第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、课程基本信息

1.课程名称：第14课文化传承的多种载体及其发展

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版选择性必修3

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用历史概念的能力，使学生能够识别和解释文化传承的多种载体。

2.增强学生的历史思维，引导学生分析文化传承与社会发展的关系，提升历史解释能力。

3.激发学生的文化自信，使学生认识到中华文化的独特性和多样性，培养民族自豪感。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对文化传承的载体进行评价，提高历史评价能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二下学期之前，已经学习了历史学科的基础知识，对历史事件、人物和基本的历史概念有所了解。在选择性必修3的学习中，他们对文化交流与传播的基本概念和方式已有初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与中国文化相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文化传承的多种载体及其发展可能感到抽象，难以理解不同载体之间的联系。此外，学生在分析文化传承与社会发展关系时，可能会遇到历史资料解读的困难，以及如何将历史知识与现实生活相结合的挑战。因此，教学中需要注重引导学生通过实例分析，增强学习的直观性和实践性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、教学课件制作软件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：历史图片库、视频资料库、在线历史文献数据库。

-教学手段：实物教具（如古代文献复制品）、地图教具、角色扮演活动材料。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是文化传承吗？文化传承有哪些重要的载体？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来探究文化传承的多种载体及其发展。”

二、新课讲授

1.教师展示PPT，介绍文化传承的概念和重要性。

2.学生阅读课本，了解文化传承的定义和意义。

3.教师引导学生分析文化传承的载体，如语言、文字、艺术、宗教、习俗等。

4.学生举例说明各种载体在历史发展中的作用。

三、重点内容探究

1.教师提出问题：“语言和文字是如何成为文化传承的重要载体的？”

2.学生分组讨论，从语言和文字的起源、演变、传播等方面进行探究。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

4.教师提问：“艺术在文化传承中扮演什么角色？”

5.学生分组讨论，从音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式在历史中的传承和发展进行探究。

6.小组代表发言，教师点评并总结。

7.教师提问：“宗教在文化传承中有何作用？”

8.学生分组讨论，从宗教的起源、信仰、仪式等方面进行探究。

9.小组代表发言，教师点评并总结。

10.教师提问：“习俗在文化传承中的意义是什么？”

11.学生分组讨论，从节日、庆典、婚丧嫁娶等习俗在历史中的传承和发展进行探究。

12.小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂活动

1.教师组织学生进行“文化传承大比拼”活动，每组选择一个文化传承载体，展示其在历史中的发展。

2.学生积极参与，展示过程中，教师点评并给予指导。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的主要内容，强调文化传承的多种载体及其发展。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问和思考。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生思考文化传承在现代社会中的意义。

六、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业，要求学生查阅资料，了解我国某一文化传承载体的历史和现状。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述文化传承的概念，明确其在历史发展中的重要性。

-学生掌握了文化传承的多种载体，如语言、文字、艺术、宗教、习俗等，并能举例说明其在历史中的具体作用。

-学生能够区分不同文化传承载体的特点和发展历程，如汉字作为书写载体的演变过程，传统音乐艺术在不同时期的传承与变异。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生在探究文化传承与社会发展的关系时，学会了如何运用