第五章投影与视图说课稿2024-2025学年北师大版数学九年级上册.docx

第五章投影与视图说课稿2024-2025学年北师大版数学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五章投影与视图

2.教学年级和班级：北师大版数学九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够运用空间想象力和几何直观能力，理解并掌握投影与视图的基本概念和原理。

2.培养学生运用数学语言描述物体位置关系和视图转换的能力。

3.通过解决实际问题的过程，提升学生数学建模和逻辑推理的能力。

4.增强学生对几何图形美感及数学美的认识，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和几何知识基础，能够理解基本的几何图形及其性质。在知识层面，学生对平面几何有较好的掌握，但对于立体几何的理解可能还不够深入，需要通过具体的实例来加深理解。在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力正在发展，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。

在素质方面，学生具备了一定的学习习惯和合作能力，但个别学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题。此外，学生对数学学科的兴趣程度不一，部分学生可能对几何图形的学习感到困难，缺乏积极性。

在行为习惯上，学生已经适应了学校的学习节奏，但可能存在作业完成质量不高、课堂参与度不足等问题。这些习惯可能会影响到学生对本课程的学习效果，尤其是在理解投影与视图这一抽象概念时。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和直观演示来帮助学生建立空间观念，同时结合生活实例，让学生感受数学的实用性和美感，从而提高他们对本课程的学习积极性。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、几何模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学视频、数学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实物操作、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了平面几何中的基本图形和性质。今天我们将进入一个新的内容——第五章投影与视图。首先，请大家跟我一起回顾一下，什么是几何图形？我们在生活中有哪些地方会遇到几何图形呢？

二、探究新知

2.现在，请大家拿出课本，翻到第五章第一节。我们来看看这一节的主要内容。首先，我要请大家观察课本上的图片，并思考一个问题：这些图片中的物体在阳光下为什么会产生影子？

3.请几位同学分享一下你们的想法。很好，这位同学说，因为阳光照射在物体上，物体的背面就会产生一个暗影。这位同学说得非常正确。那么，我们如何用数学的语言来描述这个现象呢？

4.接下来，请同学们阅读课本上的内容，了解什么是投影。投影就是物体在光源照射下，在另一个平面上的影子。我们通常所说的投影分为两种：中心投影和平行投影。请大家找出这两种投影的特点。

5.现在，请同学们分成小组，每组选择一个物体，用光源照射它，观察并记录下它在不同角度下的投影。注意观察投影的形状和大小变化。完成后，请每组派代表分享你们的观察结果。

6.好的，我们听到了很多有趣的观察结果。现在，让我们来看看视图。视图是指从不同方向观察物体时，所看到的图形。请同学们再次分组，每组选择一个物体，尝试从不同的角度观察它，并画出对应的视图。

7.在这个过程中，同学们可能会遇到一些困难，比如如何准确地画出视图。这里我要给大家一个小提示：在画视图时，首先要确定观察角度，然后按照物体实际的形状和大小进行描绘。

8.现在，请同学们展示你们的视图作品。大家做得非常好！接下来，我们来看看课本上的例题。这个例题展示了如何根据物体的三视图来确定物体的形状。请大家跟随我的步骤，一起解答这个例题。

三、巩固练习

9.下面，请同学们完成课本上的练习题。这些题目旨在帮助大家巩固刚刚学习的投影与视图知识。在做题过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，也可以随时向我提问。

10.现在，我们来检查一下大家的练习情况。请一位同学来回答这个问题。很好，这位同学的答案是正确的。下面，我们再来看另一个问题。请另一位同学来回答。

四、课堂小结

11.通过本节课的学习，我们了解了投影与视图的基本概念，学会了如何观察和描述物体的投影和视图。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？有哪些收获？

12.最后，我想请大家思考一个问题：我们在生活中有哪些地方会应用到投影与视图的知识？请大家课后认真思考，下节课我们一起来分享。

五、课后作业

13.今天的课后作业是：完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。下节课我们将学习第五章第二节，内容是视图的画法和应用。希望大家做好预习，为下节课的学习做好准备。

14.好的，今天的课就到这里，大家辛苦了！下课！

教学资源拓展

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