（2024年秋季版）望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册 3.1 认识自己说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册3.1认识自己说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生认识自己，树立正确的自我观念，为今后的学习和生活打下良好的基础。通过学习，学生能够了解自己的优点和不足，学会自我激励和自我管理，培养良好的品德和行为习惯。同时，通过互动讨论和实践活动，提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生正确认识自我。

2.提升学生自我激励与自我管理能力，促进学生全面发展。

3.增强学生团队协作意识，提高人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经具备一些基本的自我认知概念，如了解自己的兴趣爱好、学习习惯等。但对于自我评价、自我激励以及如何与他人相处等方面，可能缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间有限。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确认识自己，存在自卑或自负的情绪；在自我激励和自我管理方面，学生可能缺乏有效的策略和方法；此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、协调困难等问题。针对这些困难，教师需要引导学生正确认识自我，培养积极的心态，提高解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：学生自我评价量表、心理测试题库、多媒体课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、视频观看。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于自我认知的基础知识，思考如何评估自己的性格特点”。

-设计预习问题：围绕“认识自己”，设计问题如“你觉得自己有哪些优点和缺点？”、“你如何处理与他人的冲突？”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每位学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解自我认知的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，如分析自己的性格特点，并尝试找出解决人际冲突的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识自己”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示不同人物如何认识自己，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解自我认知的重要性，以及如何进行自我评价。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自我认知经历，并讨论如何改进。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自我认知的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解自我认知的理论和方法。

-活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我认知的知识点，掌握自我评价的方法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成自我认知的日记，记录一周内的自我发现和成长。

-提供拓展资源：推荐阅读关于自我认知的书籍，或提供相关网站供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成自我认知日记，反思自己的成长。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的自我探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过日记和阅读，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我认知知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自我认知的力量》：介绍自我认知的重要性，以及如何通过自我认知提升个人能力和生活质量。

-《性格分析》：探讨不同性格类型的特点和优势，帮助学生了解自己的性格，并学会与不同性格的人相处。

-《心理测试大全》：提供多种心理测试，帮助学生了解自己的性格、兴趣、价值观等方面。

-《人际交往