3.9 显微镜下的细胞 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017).docxVIP

3.9显微镜下的细胞说课稿-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过显微镜下的细胞观察，旨在让学生掌握显微镜的使用方法，了解细胞的基本结构，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合科学五年级上册人教鄂教版(2017)教材，通过生动有趣的实验活动，激发学生对细胞世界的兴趣，为后续生物学学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息提取能力及合作学习意识。通过显微镜观察细胞，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，提升科学思维和批判性思维能力。同时，通过小组合作，学生将学会沟通、协作，培养团队精神和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确使用显微镜进行观察，包括调节光圈、焦距等操作。

②识别并描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

③通过观察细胞，理解细胞是生命活动的基本单位。

2.教学难点

①理解显微镜下观察到的细胞结构与实际细胞结构之间的联系。

②掌握显微镜使用中的细节，如如何调整显微镜的清晰度，如何观察不同层次的细胞结构。

③将显微镜观察到的现象与生物学知识相结合，形成对细胞生命活动的初步认识。

教学资源

软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、目镜、物镜、清洁布、显微镜使用说明书。

课程平台：科学教学课件、细胞结构动画演示。

信息化资源：细胞结构图片库、显微镜使用教学视频。

教学手段：实物展示、小组讨论、实验报告、课堂问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中各种生物的图片，引导学生思考生物的基本特征。

2.提出问题：什么是生物？生物的基本结构是什么？

3.学生讨论：分享对生物和生物结构的初步认识。

4.引出课题：今天我们将通过显微镜观察细胞，了解细胞的基本结构。

二、讲授新课（15分钟）

1.显微镜的使用方法：讲解显微镜的结构和操作步骤，示范显微镜的使用。

2.细胞的基本结构：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，通过图片和动画演示细胞的结构特点。

3.观察细胞：学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导。

4.讨论分享：学生分享观察到的细胞结构，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几种不同的细胞图片，要求学生识别并描述其结构。

2.小组讨论：分组讨论如何通过显微镜观察细胞，提高观察效果。

3.实验报告：学生完成实验报告，记录观察到的细胞结构和自己的发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于细胞结构的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分组进行显微镜观察，教师引导小组讨论，共同完成观察报告。

2.互动交流：教师与学生进行互动交流，解答学生在观察和实验过程中遇到的问题。

3.教学创新：教师通过多媒体展示细胞结构的变化过程，增强学生的直观感受。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结细胞的基本结构：回顾细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的特点。

2.强调显微镜观察的重要性：通过显微镜观察，可以更直观地了解细胞的结构和功能。

3.展望：引导学生思考细胞在生命活动中的作用，激发学生对生物学学习的兴趣。

七、课后作业（5分钟）

1.完成实验报告，总结观察到的细胞结构。

2.查阅资料，了解细胞在不同生物中的作用。

3.思考：如何通过显微镜观察其他生物的结构？

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞是生命活动的基本单位的认识更加深入。

2.技能提升：学生在显微镜的使用方面有了显著的进步，能够独立调节显微镜，观察并记录细胞的结构特征。

3.观察能力：学生通过显微镜观察，提高了观察能力，学会了从细节中提取信息，对生物体的微观结构有了直观的认识。

4.实践操作：学生在实验过程中，锻炼了动手操作能力，学会了使用载玻片、盖玻片等实验器材，提高了实验技能。

5.科学探究：学生在探究细胞结构的过程中，学会了提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养了科学探究能力。

6.合作学习：通过小组合作完成实验报告，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.思维发展：学生在学习细胞结构的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

8.学习兴趣：通过显微镜观察细胞的奇妙世界，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望。

9.价值观培养：学生在学习细胞结构的过程中，认识到生命的重要性，增强了关爱