认识底和高（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

认识底和高（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“认识底和高”为主题，紧密围绕北师大版五年级上册数学教材，通过实际操作、小组合作、探究讨论等方式，引导学生认识长方体和正方体的底和高，培养学生的空间想象能力和几何思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过直观演示、动手操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.空间观念，通过观察、操作长方体和正方体，让学生建立对底和高的直观认识；2.几何直观，通过图形的折叠、展开，培养学生的几何直观能力；3.数学抽象，通过抽象出底和高的概念，提高学生的抽象思维能力；4.数学建模，引导学生将实际问题转化为数学模型，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长方体和正方体底和高的概念，能够准确识别和测量；

②通过实际操作，掌握底和高的测量方法，并能应用于实际问题中。

2.教学难点，

①空间想象能力的培养，帮助学生理解三维图形中底和高的位置关系；

②底和高的概念在几何证明中的应用，如何通过底和高的性质推导出其他几何关系；

③将现实生活中的实际问题转化为几何问题，并运用底和高的知识进行解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版五年级上册数学教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备长方体和正方体模型、底和高标识的图片、相关几何图形的图表，以及与底和高测量方法相关的教学视频。

3.实验器材：准备测量工具，如直尺、卷尺等，用于学生实际测量底和高的长度。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行动手操作和小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些形状是长方体或正方体的物体？”引发学生思考，如书本、盒子等。随后，教师展示长方体和正方体模型，引导学生观察它们的特征。接着，教师提问：“你们能找到这些物体上的‘底’和‘高’吗？”以此引出本节课的主题——认识底和高。

2.讲授新知（20分钟）

a.观察与讨论：教师引导学生观察长方体和正方体模型，提问：“你能找到这些物体上的底和高吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并板书底和高的概念。

b.操作与测量：教师发放直尺、卷尺等测量工具，指导学生测量长方体和正方体的底和高，并记录数据。学生汇报测量结果，教师引导学生分析数据，总结底和高的测量方法。

c.应用与拓展：教师出示生活中的实例，如房间、书架等，引导学生思考如何利用底和高的知识解决实际问题。学生分组讨论，分享自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

a.完成教材中的练习题，巩固学生对底和高的认识。

b.教师展示几道与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算书架的占地面积、房间的高度等。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话描述一下底和高吗？”学生回答后，教师进行总结，强调底和高的概念及测量方法。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

b.观察并记录家中或学校中常见的长方体和正方体物体，测量它们的底和高，并记录数据。

c.思考并尝试用底和高的知识解决一个实际问题，下节课分享自己的解题过程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家如何通过观察和测量解决实际问题，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集生活中与长方体和正方体相关的实例，如建筑设计、家具设计等，让学生了解数学在现实生活中的应用。

-《几何之美》：介绍几何图形的美学价值，通过欣赏几何图形的美，培养学生的审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个长方体或正方体模型，并测量其底和高的长度，记录数据，分析其比例关系。

-探究不同形状的长方体和正方体在体积和表面积上的变化规律，例如，当长、宽、高变化时，体积和表面积如何变化。

-通过网络或图书馆资源，了解几何学的发展历程，以及底和高在几何学中的地位和作用。

-设计一个实验，探究长方体和正方体的稳定性与底和高之间的关系，例如，改变底和高的比例，观察模型的稳定性变化。

-结合本节课所学，尝试解决一些生活中的实际问题，如计算家庭装修中所需材料的数量，设计一个收纳盒等。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①长方体和正方体的定义及特征；

②底和高的概念及其在几何图形中的位置；

③底和高的测量方法及注意事项。

②关键词：

①底；

②高；

③长方体；

④正方