《加与减》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版.docxVIP

《加与减》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《加与减》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

设计思路

本节课《加与减》以沪教版二年级上册数学教材为基础，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；接着通过直观的教具和动画演示，让学生直观感受加法和减法的概念；然后通过师生互动、小组合作等方式，让学生动手操作，加深对加法和减法的理解；最后通过练习题巩固所学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。整个教学过程注重启发式教学，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握加与减的基本运算方法。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感度，能够理解加号和减号的意义，以及它们在数学运算中的作用。

2.逻辑推理能力：通过加与减的实际操作，训练学生运用逻辑思维解决问题，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.数学抽象与建模：引导学生从具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型，理解加与减在生活中的应用。

4.自主探究与合作学习：鼓励学生在探究加与减运算规律的过程中，主动发现、提出问题，并能在小组合作中交流、分享学习成果。

教学难点与重点

1.教学重点

-加法和减法的基本概念：使学生理解加法是合并的过程，减法是分离的过程。例如，通过演示苹果的增加和减少，让学生直观感受“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”和“5个苹果减去2个苹果等于3个苹果”的意义。

-运算符号的使用：教会学生正确使用加号“+”和减号“-”，以及等号“=”。如，通过具体物品的操作，让学生理解“4+3=7”表示四个物品加上三个物品总共是七个物品。

-简单的加法和减法运算：掌握10以内的加法和减法，如“6+2=8”和“9-4=5”，这是二年级学生必须掌握的基础运算。

2.教学难点

-理解加法和减法的关系：学生可能难以理解加法和减法是互逆的运算。例如，在教授“5-2=3”之后，要让学生理解“3+2=5”，这需要通过具体的实例和重复练习来帮助学生建立联系。

-解决实际问题：将加法和减法应用于实际情境中，如购物找零、分享物品等，学生可能难以将抽象的数学知识应用到具体的生活场景中。可以通过设计贴近生活的数学游戏和问题，让学生在实际操作中逐渐掌握。

-掌握运算顺序：在遇到包含多个运算符的数学问题时，学生可能会混淆运算顺序。例如，在处理“2+3-1”时，学生需要理解先加后减的顺序，这需要通过反复练习和清晰的讲解来克服。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育APP、在线教育资源库

-教学手段：实物教具（如计数棒、小物品）、多媒体动画、数学游戏

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的数学内容——《加与减》。请大家先观察一下，我们教室里的物品，比如桌椅、书本、文具等，它们之间有什么关系呢？对了，它们都可以进行数量的增加和减少。那么，我们就来学习一下如何用数学的方法来描述这些增加和减少吧。

2.学习加法

（1）讲解加法概念

首先，我们来看一下加法。加法是什么呢？加法就是将两个或多个数合并在一起，得到一个新的数。这个新的数就叫做和。比如，我有2个苹果，你又给了我3个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？对了，是5个苹果。这个过程就是加法。

（2）演示加法运算

现在，我拿出一些小物品，比如这些小石子，我们来演示一下加法运算。请大家看，我这里原来有3个小石子，我现在再拿出2个小石子放在旁边，那么我现在有多少个小石子呢？对了，是5个。所以，我们可以写成数学表达式：3+2=5。

（3）学生练习

3.学习减法

（1）讲解减法概念

现在，我们来看一下减法。减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。这个新的数就叫做差。比如，我有5个苹果，我吃掉了2个，那么我还剩下多少个苹果呢？对了，是3个苹果。这个过程就是减法。

（2）演示减法运算

（3）学生练习

现在，请大家再用你们的小石子来演示一下减法运算。我会说出一个减法题目，比如“5-2”，你们就用你们的小石子来演示一下这个过程，然后告诉我答案是多少。

4.探究加法和减法的关系

同学们，你们刚才已经学习了加法和减法，那么你们知道吗？加法和减法之间有一个非常特别的关系。是什么呢？我来给大家演示一下。请大家看，如果我有5个苹果，我拿走2个，那么我还剩下3个苹果。这个过程就是减法。但是，如果我把这3个苹果再加上2个，我又回到了原来的5个苹果。这