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4.17金属的来历（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：金属的来历

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年4月17日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和探究能力，通过观察金属的来历，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学生的信息获取和整理能力，学会从不同渠道收集有关金属的历史和起源信息。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中分享各自发现，共同构建对金属来历的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对物质世界有一定的认识，了解一些常见的物质和材料，但对金属的历史和来历可能了解较少。他们可能知道金属在生活中广泛存在，但对其起源和演变过程缺乏深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学探究活动有较高的兴趣。他们的观察能力和分析能力逐渐增强，能够通过观察和实验来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来验证自己的猜想；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于金属的来历涉及历史知识，学生可能对相关历史事件和人物感到陌生，难以理解。此外，学生可能对金属的化学性质和物理性质之间的联系感到困惑，难以将两者结合起来思考。在学习过程中，学生可能需要教师引导，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《四年级科学上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备金属历史图片、金属性质图表、金属起源视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备金属样品、放大镜、磁铁等实验器材，用于学生观察金属的性质和特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保实验操作台安全整洁，方便学生进行实验和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示金属制品图片，提问学生日常生活中常见的金属物品，引导学生思考金属的重要性。

2.回顾旧知：简要回顾物质分类、金属与合金等基础知识，为学习金属的来历做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细介绍金属的来历，包括金属的发现、金属的提炼、金属的发展历程等。

2.举例说明：通过历史故事、发明家介绍等实例，让学生了解金属在人类历史中的重要地位。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合所学知识，探究金属在现代社会中的应用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，制作一份金属来历的手抄报或思维导图，展示自己的学习成果。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生在制作过程中遇到的问题给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调金属的来历对人类文明发展的重要性。

2.引导学生思考：金属的来历对我们有什么启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中关于金属来历的相关内容，了解金属的提炼、加工和应用。

2.收集生活中常见的金属制品，了解其名称、用途和材料组成。

3.准备下一节课的讨论主题：金属的环保与回收。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

4.结合生活实际，让学生在实践中感受金属的魅力，提高学生的综合素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属的历史：介绍人类使用金属的历史，从古代的铜器时代到现代的钢铁工业，展示金属在人类文明发展中的作用。

-金属的种类：详细分类介绍金属，包括重金属、轻金属、贵金属等，以及它们的物理和化学性质。

-金属的发现与提炼：讲述金属的发现过程，以及古代和现代提炼金属的方法和技术。

-金属的应用：探讨金属在现代科技、建筑、交通、日常生活等领域的广泛应用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读相关的科普书籍或科学杂志，如《金属的故事》、《金属的奥秘》等，以加深对金属知识的了解。

-观看纪录片：组织学生观看关于金属工业和金属历史的纪录片，如《金属的诞生》、《金属的旅程》等，通过视觉和听觉的体验来学习。

-参观博物馆：鼓励学生参观科技馆或历史博物馆，特别是那些有金属展览的部分，亲身感受金属的历史和现代应用。

-实验活动：在安全的前提下，指导学生进行简单的金属实验，如观察金属的导电性、导热性、磁性等性质。

-研究项目：让学生选择一种特定的金属，进行深入研究，包括其历史、性质、应用和未来发展趋势，撰写研究报告。

-小组