第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

本节课内容为人教版二年级下册数学第2课时《用9的乘法口诀求商》。本节课主要学习如何运用9的乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并能灵活运用9的乘法口诀进行计算。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生能够抽象出两位数除以一位数的计算规则，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述和解决问题。同时，培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了9的乘法口诀，对9的乘法表有一定的熟悉度。此外，他们已经掌握了两位数乘以一位数的计算方法，具备了基本的除法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受能力。他们喜欢通过游戏和实际操作来学习，动手操作能力和观察力较强。部分学生可能对抽象的数学概念理解较慢，需要更多的直观演示和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对两位数除以一位数的计算方法理解不透彻，容易混淆乘法和除法的关系；

（2）运用9的乘法口诀进行简便计算时，学生可能难以找到合适的乘法口诀，导致计算速度慢；

（3）在解决实际问题过程中，学生可能难以将所学知识灵活运用，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解9的乘法口诀和除法原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验两位数除以一位数的计算过程。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享计算策略，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示乘法口诀和计算步骤，提高视觉效果。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：准备9的乘法口诀卡片和除法算式卡片，让学生进行游戏化的学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘农场场景的图片，图片中有各种动物和农具，提问：“同学们，你们能数出图片中有多少只鸡、多少把镰刀吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速计算出这些数量，激发学生对除法运算的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：教师引导学生回顾9的乘法口诀，强调乘法与除法的关系。

2.讲解新知：教师结合具体例子，讲解两位数除以一位数的计算方法，如：18÷3的计算过程。

3.演示计算：教师板书计算过程，让学生观察并总结计算步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示几道两位数除以一位数的计算题，让学生独立完成，并展示答案。

2.小组讨论：学生以小组为单位，互相检查答案，讨论解题思路。

3.交流分享：每组选派代表分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“同学们，在计算两位数除以一位数时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师出示一道实际问题，如：“小明有18个苹果，他想分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果？”

2.学生讨论：学生分组讨论，思考如何运用所学知识解决问题。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用所学知识？

2.学生分享：学生分享自己的思考，教师总结并强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调两位数除以一位数的计算方法。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练运用9的乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。

-学生能够理解并解释两位数除以一位数的计算过程，包括先乘后除的步骤。

-学生能够识别和选择合适的乘法口诀来简化除法计算。

2.能力提升：

-学生在计算速度和准确性上有所提高，能够快速完成两位数除以一位数的计算。

-学生在解决问题的能力上有所