九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢说课稿 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢说课稿新人教版

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教学内容

本节课为人教版九年级道德与法治下册第一单元“我们共同的世界”中的第二课“构建人类命运共同体”，第2框“谋求互利共赢”。内容包括全球治理体系，以及我国在全球化进程中如何推动建立人类命运共同体，实现互利共赢。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是全球意识，引导学生认识到世界是一个相互依存的共同体；二是合作精神，使学生理解在全球化背景下，各国应通过合作实现共同发展；三是法治观念，让学生了解国际法和全球治理体系的重要性；四是责任担当，培养学生的国际责任感，认识到自己在构建人类命运共同体中的角色。

学情分析

九年级学生在道德与法治学科的学习上，已经具备了一定的道德基础和法律意识。在知识层面，学生对基本的人权、国际法和全球治理有一定的了解。在能力方面，他们能够通过阅读和分析材料来理解复杂的社会问题，并能够进行简单的思辨和表达。然而，由于年龄和经历的限制，他们的国际视野和全球意识相对有限，对全球治理体系和人类命运共同体的理解可能较为浅显。

在素质方面，学生的道德素质和社会责任感正在形成中，他们对于国际事务的关注度和参与度逐渐增强。但在行为习惯上，部分学生可能存在对国际问题的关注不足，缺乏主动学习和思考的习惯。

本节课的教学将受到以下影响：

1.学生对国际事务的兴趣和关注度：如果学生对国际事务较为关注，他们将更容易理解和接受构建人类命运共同体的理念。

2.学生的思辨能力：学生的思辨能力对于理解国际关系的复杂性至关重要，这需要教师在教学中提供适当的引导和启发。

3.学生的合作意识：构建人类命运共同体强调的是全球合作，培养学生的合作意识对于理解和实践这一理念至关重要。

4.学生的道德责任感：通过学习，学生应能够认识到自己在全球治理中的责任，这对于培养他们的社会责任感具有重要意义。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的已有知识、能力、素质和行为习惯，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的国际视野，培养他们的合作精神和道德责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、粉笔。

2.课程平台：人教版道德与法治课程教学平台，用于辅助教学资源下载和在线教学。

3.信息化资源：国际新闻报道、联合国相关文件、全球治理案例视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全球环境保护的国际会议新闻视频，引导学生思考环境问题对全球的影响。

2.提出问题：为什么环境问题需要全球合作解决？这背后体现了怎样的全球意识？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课主题——构建人类命运共同体。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学内容：全球治理体系，我国在全球化进程中推动建立人类命运共同体，实现互利共赢。

2.讲解方式：教师讲解结合多媒体展示，如展示全球治理体系图、我国参与全球治理案例等。

3.重点讲解：

a.全球治理体系的基本概念和组成部分。

b.我国在全球治理体系中的角色和作用。

c.我国推动建立人类命运共同体的具体举措和成果。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：邀请部分学生展示练习成果，其他学生进行评价。

3.教师总结：针对学生练习中的问题进行讲解和解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：我国在推动建立人类命运共同体过程中面临哪些挑战？如何应对？

2.学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行总结和评价。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在全球化背景下，我们如何培养自己的全球意识？

2.学生回答，教师总结：从关注国际新闻、了解国际法规、参与国际交流活动等方面提升全球意识。

3.教师提问：如何在我国推动建立人类命运共同体中发挥自己的作用？

4.学生回答，教师总结：从学习国际知识、培养合作精神、践行社会责任等方面入手。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：构建人类命运共同体对我国的发展有哪些积极意义？

2.学生回答，教师总结：有利于提升我国国际地位、促进国际合作、实现共同发展等。

3.教师提问：我们作为青少年，应该如何为构建人类命运共同体贡献力量？

4.学生回答，教师总结：从学习、生活和思想等方面努力，培养自己的国际视野和责任感。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了全球治理体系、我国在全球化进程中推动建立人类命运共同体等方面的知识。

2.学生分享学习