人教版一年级语文下册课件 第7单元15 文具的家.pptxVIP

文具的家;会写7个生字,会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等词语。;圣野,1922年生,浙江东阳人。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。40年代末出版诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版了

《欢迎小雨点》《和太阳

比一比》《春娃娃》等四

十多本儿童诗集。;会认的字

;会写的字

;;;;;;;多音字

;形近字

;;;;;近义词;反义词;词语辨析;运用示例：

1．作业做好之后一定要认真()。

2．妈妈()了快递单号,才知道从网上买的东西已经到了。;1.铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

“一次”“哪里”要重读,整句话语速稍慢,强调因为铅笔不见之后的着急心情。

;2.橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。

“橡皮”重读,突出贝贝的橡皮不见了。“再”“就找不着了”重读,突出贝贝的着急。;3.

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”

贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说：“我也不知道。”

要读好贝贝和妈妈的对话。贝贝的话要读得急切一些,妈妈的话要读出奇怪的语气。

;4.妈妈说：“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”

“想想办法”“自己的家”重读,

读出提醒的语气。这是妈妈说的话,

要读出妈妈的耐心、和蔼

可亲。

;5.从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

“每天”“都要”“所有”“都”重读,读出贝贝检查文具时的认真劲儿。;;1.课文是按照什么顺序来写的？;2.按照写作顺序来划分层次,课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？;1.阅读第1、2自然段,想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？

因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒或书包里。

;3.文具只用了一次就不见了,说明了什么？;4.“贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？

“一……就……”表明“回到家”???“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连,表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了,她没有办法,只能找妈妈要新的了。

;学句子：

一……就……

“一……就……”表示“一”后面的事件一旦发生,就会导致“就”后面的结果,相当于“只要……就……”。

“一……就……”句式,所表示的两件事在时间上要紧密相接。

用“一……就……”造句：妈妈一下车,就直奔超市而去。;5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？;6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？

表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀,我该怎么回答呢？;7.阅读第4自然段,妈妈给贝贝出了什么主意？

妈妈用贝贝有一个家,自己每天能平平安安回家打比方,让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家,那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。

;8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒,而要贝贝自己想办法呢？

妈妈这样做,是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具,这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。

;9.“文具的家”指什么？妈妈为什么要这样形容？

指文具盒。运用比喻的修辞手法,形象生动,也使贝贝更容易理解。;10.阅读第6自然段,为什么贝贝每天放学时都会检查她的文具？说明了什么？

因为贝贝给文具找了一个家,她要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。

;11.贝贝是个怎样的孩子？

贝贝是个粗心、丢三落四的孩子,同时也是一个聪明、知错能改的孩子。

;1.贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（“一……就……”句式）

2.妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）

3.贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

（比喻）

;1.AABB式词语。

平平安安清清楚楚明明白白

分分合合风风火火吞吞吐吐

马马虎虎三三两两家家户户

;2.儿童诗欣赏。

捉迷藏

圣野

小妹妹跟风

捉迷藏

小妹妹问风：