《班级联欢会》 （说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

《班级联欢会》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《班级联欢会》为主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，包括计算人数、分配任务、设计节目单等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册数学苏教版中“分数、小数、百分数”等章节相关，通过实际情境让学生运用所学知识解决生活中的问题，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）提高学生的数据分析能力，通过实际情境收集、整理、分析数据；2）增强学生的解决问题能力，运用数学知识解决联欢会中的实际问题；3）培养学生的合作意识，通过小组讨论和分工合作完成任务；4）提升学生的创新意识，鼓励学生在设计节目单时发挥创意，体现个性化表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在数学学习上已经掌握了基本的加减乘除运算，对分数、小数和百分数有一定的了解。他们能够进行简单的统计和数据分析，具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对联欢会等活动充满兴趣，他们喜欢参与实践活动，乐于展现自我。在学习能力方面，学生能够运用数学知识进行简单的计算和推理，但在面对复杂问题时，可能需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参与《班级联欢会》的数学活动中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂问题的理解和分析能力不足，难以将数学知识与实际情境相结合；二是合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响活动效果；三是创意设计时，可能缺乏新颖的想法和表达方式。针对这些困难，教师应通过引导、示范和鼓励，帮助学生克服挑战，提升学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《班级联欢会》相关的数学教材和活动手册。

2.辅助材料：准备与班级联欢会主题相关的图片、图表和视频，用于展示活动流程和数学应用实例。

3.实验器材：准备计算器、纸笔等基本数学工具，以供学生进行计算和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的座位和空间，以便学生分组讨论和合作。同时，根据需要布置白板或投影仪，以便展示教学内容和活动结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始，引导学生回忆过去的联欢会经历。

学生学习：同学们，你们还记得上次班级联欢会吗？那时候我们都做了些什么呢？

2.老师提问：在联欢会中，我们都需要做些什么准备工作呢？

学生回答：我们需要准备节目、布置场地、邀请嘉宾等。

3.老师总结：没错，联欢会是一个需要大家齐心协力、分工合作的活动。今天，我们就来学习如何在班级联欢会中运用数学知识解决问题。

二、新课讲授

1.老师角色：介绍班级联欢会的主题和活动内容，引导学生关注数学在其中的应用。

学生学习：今天我们的主题是《班级联欢会》，我们将通过一系列数学活动来筹备这场盛大的联欢会。

2.老师讲解：首先，我们需要确定参加联欢会的人数。请同学们回忆一下，我们班有多少人？

学生回答：我们班有50人。

3.老师示范：现在，我们来计算一下，如果我们要给每个人发放一个小礼物，需要准备多少个礼物？

学生学习：老师通过举例计算，引导学生运用乘法法则进行计算。

4.老师提问：接下来，我们需要确定节目单。假设我们班有5个节目，每个节目需要分配多少时间？

学生回答：我们需要将总时间平均分配给每个节目。

5.老师讲解：这是一个关于分数的问题。请同学们回忆一下，分数的意义和计算方法。

6.老师示范：通过实际例子，引导学生运用分数知识计算节目时间。

7.老师提问：在联欢会中，我们还需要安排座位。假设我们班有20排座位，每排有5个座位，我们需要准备多少个座位？

学生回答：我们需要准备20排×5个座位=100个座位。

8.老师讲解：这是一个关于乘法的问题。请同学们回忆一下，乘法的意义和计算方法。

9.老师示范：通过实际例子，引导学生运用乘法法则计算座位数量。

三、巩固练习

1.老师角色：设计一系列与班级联欢会相关的数学题目，让学生进行练习。

学生学习：请同学们完成以下练习题：

（1）计算班级联欢会需要的礼物数量；

（2）计算每个节目的时间分配；

（3）计算班级座位数量。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：请同学们展示自己的答案，教师进行点评和讲解。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调数学在班级联欢会中的应用。

学生学习：今天我们学习了如何在班级联欢会中运用数学知识解决问题。通过这节课，我们知道了数学知识