2024二年级语文下册课文13开满鲜花的小路第2课时教学设计新人教版.docxVIP

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3开满鲜花的小路

第2课时

教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力，生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

3、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。

一、复习导入

１、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？

（生：想！）

２、走在这条开满鲜花的小路上，你们发觉了什么？

（指名认读生字）

３、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！

（点击“花朵”出现生词）

学生开火车认读。

４、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

二、分角色朗读课文

１、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读(依据小班进行分角色)

3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子，特殊留意“多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊”？

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!

(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊异地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。

三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱？

(2)这个包袱和开满鲜花的小路有什么关系？

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？

2、小班内沟通探讨，做好分工。

3、请小班的同学汇报沟通。

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包袱。

生2、这个包袱里面装的是花籽，鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

师：这个不当心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？

生2：鼹鼠先生拿着包袱，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看是什么东西？”

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的？

生3：漏。从漏字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗？

生4：不情愿。

师：从哪个词了解到的呢？

生5：懊丧

师：你能说说懊丧的意思吗？

生6：后悔、懊丧

师：你能用懊丧说一句话吗？

生：……

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家观赏的。

生：……

4、师小结。

是啊！花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。

四、拓展延长

课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物？大家一起说说吧！

五、作业

我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么？为什么说它美妙呢？