2024秋七年级数学上册第3章整式及其加减3.4整式的加减2去括号说课稿新版北师大版.docVIP

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3．4．2去括号

一、教材分析

本节课的教学内容是去括号法则及其运用，去括号是中学数学代数部分的一个重要的基础学问，是以后化简代数式、分解因式、解方程（组）与不等式（组）、配方法、函数等学问点当中的重要环节之一。对于七年级学生来说接受该学问存在一个思维上的转变过程，所以又是一个难点，由此可以看出，去括号在初中数学教材中有其特别的地位和重要的作用。

二、目标分析

学问与技能目标：

1、学生经过视察、合作沟通、探讨总结出去括号的法则，并较为坚固地驾驭。

2、能正确且较为娴熟地运用去括号法则化简代数式、解决简洁的问题。。

过程与方法目标：

1、经验视察、试验、猜想等数学活动过程，形成一些解决问题的策略，特别到一般再到特别，化繁为简等；

2、培育学生视察、分析、归纳的实力，口头表达实力，学问的分解、学问的整合实力。

情感与价值目标：

1、通过学生间的相互沟通、沟通，培育他们团结协作的意识。

2、了解数学的严谨性以及数学结论的确定性；去括号使代数式中的符号简化，便于合并，体现了数学的简洁美。

三、重难点分析

重点:去括号法则及其应用。

难点:括号前面是“一”号，去括号时，括号内各项应如何处理。

重难点的突破：

1、让学生理解去括号法则产生、发展及形成过程。

2、口诀记忆：去括号，看符号：是“+”号，不变号，是“一”号，全变号。

四、教法学法分析

老师是课堂活动的组织者和推动者，并且七年级学生的思维呈现出的特点是：详细、直观、形象。为突破难点，选用“情境→探究→发觉”的教学模式，通过直观教学，借助嬉戏吸引学生的留意力，唤起学生的未知欲，求胜欲，激发学生学习爱好，在整个学习过程中，以“自主参加，勇于探究，合作沟通”的探究式学习方法为主，从而达到提高学习实力的目的。

五、设计理念

1、本节课借助嬉戏，设置问题情境及练习题，调动学生的学习主动性，通过学生动脑、动手，让他们主动参加到教学活动中，不仅培育了学生的数学直觉实力，还启发学生的探究的灵感，从中获得数学的思想、方法、实力和素养，同时也获得对学习数学的爱好。

2、以学生为主体，老师为主导，在课堂教学中，老师的责任是为学生的发展构建一个和谐、开放的思索、探讨、探究的气氛，要为他们创建“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的课堂境界，学生从中获得学问、方法、科学精神，最大限度地发挥学生的主体作用。

六、教学流程

综合以上分析，为了紧扣教学重点，突破难点，达到本节课的教学目标，我将本节课的教学过程分为以下几个环节：

自主学习合作探究创设情境导入新课回顾

自主学习

合作探究

创设情境

导入新课

回顾

反思

反馈调控

评价激励

理解应用

拓展升华

教学设计：

教学活动

学生活动

设计意图

（一）、创设情景，导入

与学生共同做嬉戏——算牌嬉戏。

学生手持一副扑克牌，老师背对学生进行嬉戏，嬉戏规则：

第一步：学生将牌分成左、中、右三堆，各堆的张数相同，但不要说出每堆是多少张。

其次步：学生从左边一堆拿出二张，放在中间一堆。

第三步：学生从右边一堆拿出一张，放在中间一堆。

第四步：学生从中间一堆拿出几张牌，使左边一堆张数加倍。

老师猜牌：中间一堆还剩五张牌。

制造悬念，引入课题。

一名学生与老师共同做嬉戏。

分组探讨，主动思索。

设原来每堆有X张

其次步中间增加2张，即有（x+2）张。

第三步中间一堆又增加一张，即变成[(x+2)+1]张，明显为（x+3）张。

第四步在其次步里，左边一堆削减2张，即剩下(x-2)张，在第四步里让左边一堆加倍就是从中间一堆拿(x-2)张放在左边，因此，中间一堆剩余[(x+3)-(x-2)]张

通过嬉戏，调动学生的主动性，让学生了解本节课所要探讨的问题。

老师总结：要得到中间一堆的扑克牌张数，须要将(x+3)和(x-2)中间的括号去掉，在将其中的同类项合并。

今日这节课我们就来探讨去括号法则。（老师板书课题）

引入课题。

（二）、自主学习与合作探究

1、出示自学材料，学生自学。

学生各自独立思索，分组探讨并发表各自见解。

学生思索变形的依据，视察代数式的变更过程中各项符号的变更，尝试用语言描述去括号的法则。

让学生尝试做一做，猜一猜，说一说，加强对法则的理解，攻克本节课的难点。

2、老师检查自学效果

让学生充分发挥、阐述自己的观点，老师再让各组代表概括各组所得结果。

给学生充分的沟通空间，在学习过程中体会“取长补短”的涵义，以求在共同学习中得到进步，同时提高语言组织实力及逻辑推理实力。

3、归纳总结

去括号法则：

括号前是“＋”号，去掉括号后括号内各项的符号都不变更。

括号前是“—”号，去掉括号后括号内各项的符号都要变更。

学生对法则进行理解和记忆。

巧记方法：

去括号，看符号：

是“+”号，不变号；

是“-”号，全变号

运用口诀记忆法一是提高学生