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《数学好玩——校园中的测量》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学好玩——校园中的测量》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版数学三年级上册《数学好玩——校园中的测量》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的校园环境为背景，引导学生运用所学长度单位进行测量，巩固和深化学生对长度单位及测量方法的理解。教学内容与学生在二年级学习过的长度单位及测量方法有关联，有助于学生将已有知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过测量校园中的物体，让学生体验数学与生活的紧密联系。

2.增强学生的空间观念，通过观察、比较、操作等活动，帮助学生建立长度单位的实际意义。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成测量任务，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

4.激发学生的学习兴趣，通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握长度单位的应用，能够正确使用米、分米、厘米等长度单位进行测量。

解决办法：通过实物测量、小组合作等方式，让学生在实践中掌握长度单位的使用，并通过比较不同长度单位之间的关系，加深对单位换算的理解。

2.难点：理解长度单位换算的规律，并能灵活运用。

解决办法：设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解长度单位换算的规律。同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破思维障碍，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设校园测量情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学习测量。

2.实施小组合作学习，让学生在测量活动中互相帮助，共同解决问题，培养合作意识和沟通能力。

3.运用游戏化教学，设计“测量接力”等游戏活动，让学生在游戏中巩固测量知识，提高学习效率。

4.结合多媒体教学，利用视频、图片等资源展示测量过程，帮助学生直观理解长度单位的应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示校园内不同长度的物体图片，如旗杆、走廊等，提问学生：“你们知道这些物体的长度吗？你们能怎样测量它们的长度呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学习的长度单位，如米、分米、厘米，以及测量方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解米、分米、厘米等长度单位的应用，以及测量长度的基本方法。

-举例说明：以校园中的树木、教室的桌椅等为例，展示如何使用不同的长度单位进行测量。

-互动探究：分组让学生测量教室内的物体，如墙壁、黑板等，讨论并汇报测量结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行校园测量活动，选择不同的物体进行测量，记录数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题，帮助学生掌握测量技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度单位的应用和测量方法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，与家长一起测量家中的一件物品，并记录测量结果。

-学生展示：下节课开始时，请学生分享自己的测量经历，分享测量过程中遇到的问题和解决方法。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-在导入环节，通过提问和展示图片等方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂。

-在新课呈现环节，注重讲解与实际应用相结合，帮助学生理解知识。

-在巩固练习环节，鼓励学生分组合作，提高学生的团队协作能力。

-在课堂总结环节，引导学生回顾所学内容，加深对知识的印象。

-在作业布置环节，布置贴近生活的作业，让学生在实践中运用所学知识。

知识点梳理

1.长度单位及其换算

-米（m）、分米（dm）、厘米（cm）的定义和特点

-长度单位之间的换算关系：1米=10分米=100厘米；1分米=10厘米

-实际测量中如何选择合适的长度单位

2.测量工具的使用

-直尺的使用方法：如何正确放置直尺，如何读取刻度

-卷尺的使用方法：如何展开卷尺，如何读取刻度

-测量过程中的注意事项：保持直尺与物体平行，视线与刻度线垂直

3.测量长度的步骤

-确定测量对象和测量目的

-选择合适的测量工具

-准备测量环境，确保测量的准确性

-进行测量，记录数据

-分析测量结果，得出结论

4.测量数据的处理

-记录测量数据时，注意数据的准确性和规范性

-对测量数据进行整理和分析，找出规律

-对测量结果进行必要的调整，如四舍五入

5.测量误差的来源及减小方法