第五单元《字母表示数（2）》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册.docxVIP

第五单元《字母表示数（2）》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元旨在让学生理解字母表示数的概念，学会用字母表示简单的数量关系。通过《字母表示数（2）》的教学，旨在引导学生从具体的数和运算到抽象的代数符号的过渡，培养其逻辑思维能力和数学建模能力，为后续学习代数奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生符号意识，通过字母表示数的活动，让学生体会符号化思想在数学中的重要性。发展学生的抽象思维，引导学生在具体情境中抽象出数量关系，并用字母表示。提升学生的数学建模能力，让学生学会用数学语言描述现实问题，增强应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了简单的数和运算，掌握了加减乘除的基本运算规则，对数字和数量关系有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有较强的求知欲。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解简单的数量关系。学生的学习风格多样，有的学生擅长直观操作，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解字母表示数的概念时可能会感到困难，因为他们需要从具体的数和运算过渡到抽象的符号表示。此外，学生在解决实际问题时可能会遇到如何将现实问题转化为数学模型的问题，这需要学生具备较强的观察和抽象能力。另外，学生在书写字母表达式时可能会出现符号使用不规范、混淆字母与数字等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年北师大版数学四年级下册教材。

2.辅助材料：准备字母卡片、数量关系图、实物教具等，以帮助学生直观理解字母表示数的概念。

3.实验器材：根据需要，准备计数器、几何图形等教具，以便进行实物操作和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在教室内张贴相关图表，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母表示数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数学学习中遇到过用字母代替数字的情况吗？它能给我们带来什么便利？”

展示一些用字母代替数字的实际例子，如计算商品的价格、计算路程等，让学生初步感受字母表示数的魅力或特点。

简短介绍字母表示数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、字母表示数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母表示数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母表示数的定义，强调字母作为未知数的符号。

详细介绍字母表示数的组成部分，包括字母、数字和运算符号。

三、字母表示数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母表示数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如计算未知数的值，引导学生用字母表示数。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生观察字母在解决问题中的作用。

引导学生思考如何根据问题条件设置方程，并解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母表示数相关的问题进行讨论。

小组内分工合作，一人负责设定方程，其他人负责验证方程的正确性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括方程的设定和验证过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母表示数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、方程的设定和求解过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母表示数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母表示数的定义、实例、小组讨论和展示。

强调字母表示数在解决实际问题中的便利性和实用性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中。

布置课后作业：让学生尝试用字母表示数解决实际问题，如计算购物时的折扣、计算运动成绩等，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母表示数的应用实例：收集日常生活中使用字母表示数的例子，如产品的尺寸规格、科学实验中的变量表示等。

-代数式的基本性质：介绍代数式的基本性质，如交换律、结合律和分配律，帮助学生理解代数运算的规律。

-代数式的化简：提供一些代数式化简的实例，如将多项式因式分解、将分式化简等，增强学生的代数运算能力。

-代数方程的解法：介绍一元一次方程的解法，包括代入法、消元法和图像法，帮助学生掌握方程求解的基本技能。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集生活中使用