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第一章宇宙中的地球说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第一章宇宙中的地球”为主题，结合人教版高中地理必修一教材内容，以地球自转、公转等自然现象为切入点，引导学生了解地球在宇宙中的位置及运动规律。通过实例分析和课堂互动，激发学生对地球科学知识的兴趣，培养学生的地理思维能力和科学素养。

二、核心素养目标

培养学生对地球的观察和认知能力，提升地理信息获取与处理能力；增强对地球运动规律的理解和运用能力；激发学生对地球科学问题的探究欲望，培养科学探究精神和团队合作意识；树立人与自然和谐共生的观念，提高可持续发展意识和全球观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①地球自转和公转的原理及其对地球的影响，包括昼夜更替、四季变化和五带划分等；

②地球在宇宙中的位置和运动，如地球的赤道面与黄道面的夹角以及地球公转的轨迹；

③地球自转速度和公转速度的差异，以及其对地球物理现象的影响。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转的物理机制，包括地轴倾斜、地球引力和惯性等；

②分析地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等，并解释其成因；

③结合实际案例，运用地球运动知识解决实际问题，如时区计算、航海导航等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球自转和公转的基本原理，结合实例加深理解。

2.讨论法：组织学生围绕地球运动产生的现象进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球运动的相关图像和视频，直观展示地球运动现象。

2.实物模型：使用地球仪等教具，让学生动手操作，直观感受地球运动。

3.网络资源：引入在线地球科学教育平台，拓展学生视野，丰富学习资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕地球自转和公转的原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球自转和公转产生的地理现象有哪些？”、“地球为何会倾斜？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球运动的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球的自转和公转，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的速度、方向及其产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同纬度地区的太阳高度角变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么赤道地区全年昼夜平分？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同纬度地区的太阳高度角变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的地理现象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地球运动现象的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球自转和公转的原理及其地理意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球自转和公转的作业，如绘制地球不同纬度地区的太阳高度角变化图。

提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与