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《运动与摩擦力》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解教科版（2017）科学四年级上册《运动与摩擦力》章节内容，包括摩擦力的概念、摩擦力的大小、摩擦力的方向等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的简单力学知识相联系，如重力、弹力等。学生可以通过对比分析，加深对摩擦力的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过实际操作理解摩擦力的存在和影响因素。

2.培养学生科学思维能力，学会分析摩擦力在不同情境下的作用。

3.增强学生科学探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验、得出结论。

三、学情分析

四年级学生在科学学习方面已经具备了一定的基础，对简单的物理现象有一定的认识。在知识层面，学生已经接触过一些基础的力学概念，如重力、弹力等，这为理解摩擦力奠定了基础。然而，学生对摩擦力的概念和特性可能还比较模糊，需要通过具体的实验和现象来加深理解。

在能力方面，四年级学生具备了一定的观察能力和初步的实验操作能力，能够进行简单的观察记录和简单的实验操作。但在分析问题和解决问题的能力上，学生的水平参差不齐，部分学生可能难以将观察到的现象与物理概念相联系。

素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在学习摩擦力时保持积极的态度。但在学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，需要教师引导他们主动探究。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不均等问题。此外，学生在实验操作时可能存在安全隐患意识不足的情况，需要教师在实验环节加强安全教育。

综合来看，四年级学生在学习摩擦力时，既有一定的学习基础和潜力，也存在一些挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和安全意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科书《运动与摩擦力》相关章节。

2.辅助材料：准备摩擦力相关图片、动画视频，以及描述摩擦力特性的图表。

3.实验器材：准备不同材质的表面、滑轮、小车等，用于演示摩擦力的不同影响因素。

4.教室布置：设置分组讨论区域，配备实验操作台，确保学生能安全、舒适地进行实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过摩擦力？它是怎么影响我们的日常活动的？”

展示一些日常生活中的摩擦力现象，如滑板、鞋子与地面摩擦、汽车刹车等图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍摩擦力的组成部分，如接触面粗糙度、压力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析，如汽车刹车系统、运动鞋设计、机械传动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论，如“如何减少摩擦力”或“摩擦力在运动中的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力的短文或报告，要求学生结合生活实例分析摩擦力的作用，并提出自己的思考和建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-摩擦力与运动的关系：介绍摩擦力如何影响物体的运动状态，包括静止、匀速直线运动