河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 电子表格的数据管理功能说课稿 新人教版[001].docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术电子表格的数据管理功能说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为人教版初中信息技术教材中“电子表格的数据管理功能”。主要内容包括：电子表格的基本操作，如插入、删除、查找和替换数据；数据排序和筛选的方法；使用公式和函数进行数据计算；以及数据透视表的应用。通过学习这些内容，使学生能够熟练运用电子表格进行数据管理，提高信息处理能力。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到电子表格在数据管理中的重要作用。

2.培养计算思维，学会使用公式和函数进行数据计算。

3.增强问题解决能力，通过数据排序、筛选和透视表分析解决实际问题。

4.强化实践操作技能，熟练掌握电子表格的基本操作和数据管理功能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基础操作，对电子表格软件的基本界面和功能有一定的了解。他们能够进行简单的数据录入和编辑，但可能尚未深入掌握数据管理的高级功能，如排序、筛选、公式和函数的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对电子表格的应用通常表现出较高的兴趣，尤其是在处理实际问题时，他们乐于探索如何利用电子表格提高效率。学生的学习能力各异，一部分学生可能具有较强的逻辑思维和操作能力，能够快速掌握新技能；而另一部分学生可能对抽象概念理解较慢，需要更多实践和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电子表格的数据管理功能时，可能会遇到以下困难：一是对公式和函数的运用不够熟练，导致计算错误；二是数据排序和筛选的条件设置复杂，容易出错；三是数据透视表的使用可能较为抽象，学生难以理解其原理和应用。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到挫败，需要教师提供更多的实践机会和个别指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：电子表格操作视频教程、在线电子表格模板、相关教学案例库。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如电子表格练习册）、课堂互动软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个班级学生成绩的电子表格，提出问题：“同学们，如果我们要对成绩进行排序，以便了解哪些科目需要加强，我们应该如何操作？”

2.提出问题：引导学生思考如何使用电子表格进行数据排序，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解电子表格的基本操作：插入、删除、查找和替换数据（5分钟）

-通过PPT演示，展示操作步骤，并引导学生跟随操作。

-强调操作规范，确保学生掌握正确的方法。

2.讲解数据排序和筛选的方法（5分钟）

-以班级成绩为例，演示如何进行排序和筛选，让学生直观理解。

-引导学生思考排序和筛选的条件设置，培养学生的逻辑思维能力。

3.讲解公式和函数的应用（5分钟）

-介绍常见的公式和函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-以实际案例，引导学生运用公式和函数进行数据计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习：将学生分成小组，每组完成一个电子表格数据管理任务（5分钟）

-提供练习题目，如班级成绩排序、筛选优秀学生等。

-学生在小组内讨论、合作完成任务。

2.小组展示与评价：每组派代表展示练习成果，其他小组进行评价（5分钟）

-鼓励学生提出问题，引导学生互相学习和交流。

3.教师点评与总结：针对学生的练习情况，进行点评和总结（5分钟）

-强调重点知识，指出学生在操作中存在的问题。

-对学生的表现给予肯定，激发学生的学习兴趣。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点知识，提出问题，检验学生对新知识的掌握程度（5分钟）

-如：“如何使用公式计算班级总分？”、“如何筛选出成绩排名前10的学生？”等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：针对学生的提问，给予解答和指导（5分钟）

-鼓励学生积极提问，激发学生的思考。

2.学生之间互动：鼓励学生互相帮助，共同解决问题（5分钟）

-引导学生进行小组讨论，共同完成电子表格数据管理任务。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将电子表格应用到实际生活中？（5分钟）

-如：家庭财务管理、旅行规划等。

-引导学生发挥创新思维，拓展应用场景。

教学过程设计完毕，总