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5《用数据表达观点》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版小学信息技术第四册《用数据表达观点》为主题，通过引导学生运用数据图表来呈现信息，提高学生的数据分析与表达能力。设计思路如下：首先，通过实际案例引入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，让学生动手实践，学会制作数据图表；最后，结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生信息素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过分析实际数据，提升信息意识，学会从数据中提取有用信息；通过制作图表，锻炼计算思维，培养逻辑推理能力；通过项目实践，激发数字化学习与创新，提高信息技术的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的小学信息技术课程中，已接触过基本的信息技术操作，如文字处理、简单图表制作等。他们对计算机的基本操作有一定了解，但可能对数据分析和图表表达的专业术语和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，好奇心强，愿意尝试新事物。他们具备一定的动手能力和解决问题的能力，但学习风格各异。部分学生擅长观察和模仿，喜欢通过实际操作学习；部分学生则更倾向于理论学习，需要更多指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本章节时，可能面临以下困难和挑战：一是对数据图表制作的具体步骤和技巧不够熟悉，容易出错；二是分析数据时，难以从大量信息中提取关键信息，影响图表的准确性；三是将数据与实际情境结合时，可能缺乏相关的生活经验，导致图表解读不准确。教师需针对这些困难，提供适当的教学策略和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每人一台学生用计算机，装有青岛版小学信息技术第四册配套软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源、学生作业提交和在线交流。

-信息化资源：青岛版小学信息技术第四册电子教材、教学课件、相关数据集和案例视频。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响等），实物教具（如数据卡片、图表模板等）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据表达观点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到问题时，是如何表达自己的观点的呢？”

展示一些生活中常见的图表，如天气变化图、学习成绩图等，让学生初步感受数据图表在表达观点中的作用。

简短介绍数据表达观点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据表达观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据表达观点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据表达观点的定义，包括其主要组成元素，如数据来源、图表类型等。

详细介绍不同类型的数据图表，如柱状图、折线图、饼图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据表达观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据表达观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据表达观点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据表达观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据表达观点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据表达观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据表达观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据表达观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据表达观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据表达观点。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对数据表达观点的理解，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集生活中的数据，制作一张数据图表，并撰写简短的分析报告，以表达自己的观点。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励学生创新和个性化表达。

8.课堂评价与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

课