统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》导读课(教学设计)2023.pdfVIP

统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》导读课教学设计

教学目标

1.知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，学生能够理解故事的基本情节，

掌握故事中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：学生通过参与课堂讨论和小组活动，培养合作学习和批判性

思维的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过阅读《安徒生童话》，培养对童话文学的热

爱，激发想象力和创造力，同时培养良好的道德观念和社会责任感。

教学内容

1.故事梗概：介绍《安徒生童话》的基本情节和主要角色。

2.文学特点：分析《安徒生童话》的文学特点和艺术风格。

3.道德教育：从故事中提炼道德教育元素，引导学生树立正确的价值观。

教学重点与难点

1.重点：故事情节的理解和文学特点的分析。

2.难点：对故事深层次含义的解读和道德教育的引导。

教具与学具准备

1.教具：电子课件、故事插图、板书工具。

2.学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。

教学过程

1.导入：通过图片或视频引入《安徒生童话》的主题，激发学生的兴趣。

2.阅读：让学生自主阅读《安徒生童话》，并做好笔记。

3.讨论：分组讨论故事的情节、角色和主题，分享个人的理解和感受。

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4.分析：教师引导学生分析《安徒生童话》的文学特点和艺术风格。

5.道德教育：从故事中提炼道德教育元素，引导学生树立正确的价值观。

6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.故事梗概：用流程图或时间线展示故事的主要情节。

2.文学特点：用表格或列表总结《安徒生童话》的文学特点和艺术风格。

3.道德教育：用关键词或短语突出道德教育的重点。

作业设计

1.阅读理解：让学生撰写《安徒生童话》的读后感，要求包括个人理解和感

受。

2.创意写作：让学生根据《安徒生童话》的情节，创作自己的童话故事。

3.道德思考：让学生从故事中选取一个道德教育元素，写一篇短文或日记，

分享个人的看法和体会。

课后反思

1.教学效果：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果，总

结优点和不足。

2.改进措施：针对教学中的不足，教师提出改进措施，以提高教学效果。

3.学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的需求和期望，为今后的

教学提供参考。

此教学设计旨在通过《安徒生童话》的导读课，提高学生的阅读理解能力，培

养合作学习和批判性思维的能力，同时激发学生的想象力和创造力，树立正确的价

值观。教学过程注重学生的参与和互动，通过多元化的教学活动，使学生在轻松愉

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快的氛围中学习。板书设计和作业设计旨在巩固学生的课堂所学，培养学生的写作

能力和道德思考能力。课后反思则是教师对教学效果进行评估和改进的重要环节。

教学重点与难点

在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。这是因为教学重

点与难点直接关系到学生对课程核心内容的理解和掌握，同时也是教师教学策略设

计的依据。

教学重点

教学重点是学生在学习过程中必须掌握的基础知识和基本技能。《安徒生童

话》的教学重点在于故事情节的理解和文学特点的分析。

1.故事情节理解：学生需要通过阅读《安徒生童话》，理解故事的基本框

架、角色发展和中心思想。这要求学生具备一定的阅读理解能力，能够抓住故事的

关键信息，进行合理的推理和判断。

2.文学特点分析：学生需要通过学习，掌握《安徒生童话》的文学特点和艺

术风格，如童话的想象性、寓意性和教育性。这要求学生能够从文学的角度欣赏和

评价故事，理解作者的创作意图。

教学难点

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，需要教师特别关注和指

导。对于《安徒生童话》的教学，难点在于对故事深层次含义的解读和道德教育的

引导。

1.深层次含义解读：学生在理解《安徒生童话》的故事情节和文学特点的基

础上，需要进一步解读故事的深层次含义，如对人性、社会和道德的探讨。这要求

学