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9《从百草园到三味书屋》教学设计

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《从百草园到三味书屋》这篇课文。咱们先想象一下，假如你穿越到那个时代，会是怎样的场景呢？我会先从百草园的生动景象入手，让大家身临其境地感受鲁迅笔下的童年乐趣。然后，咱们再一起走进三味书屋，看看那个时代的孩子们是如何学习的。咱们不仅要学课文，还要学鲁迅先生的写作方法，让咱们写作文也能有新思路！????

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解能力，提升文化自信，增强对传统文化的认同感。通过阅读《从百草园到三味书屋》，引导学生学会观察生活、感悟人生，发展审美情趣，同时提高运用语言文字表达思想和情感的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生的写作手法和情感表达。

2.把握课文中的文化背景和时代特色。

难点：

1.深入理解鲁迅先生对童年生活的独特见解。

2.在阅读中体会鲁迅先生对传统文化的深刻反思。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分析鲁迅先生的写作手法，如对比、象征等。

2.结合历史资料，帮助学生了解课文中的文化背景，加深对时代特色的理解。

3.鼓励学生撰写读后感，分享个人见解，培养独立思考能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解鲁迅先生的生平和作品背景，为学生搭建理解课文的基础。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点和难点进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.情景模拟法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示百草园和三味书屋的场景，增强学生的代入感。

2.网络资源整合：引入网络平台上的相关资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.互动软件应用：使用教学互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，去感受那个时代的童年生活。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越到那个时代，会是怎样的景象呢？现在，让我们一起揭开这扇时空之门。

【新课导入】

（一）课堂导入

1.教师简要介绍鲁迅先生的生平和创作背景，引导学生对作者产生兴趣。

2.学生分享对鲁迅先生及其作品的了解，激发学习兴趣。

（二）自主阅读

1.学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

2.教师提出问题，引导学生思考课文主旨。

【新课讲授】

（一）课文主旨探究

1.教师引导学生分析课文标题《从百草园到三味书屋》的含义，揭示课文主旨。

2.学生分组讨论，分享对课文主旨的理解。

（二）课文重点内容探究

1.教师讲解课文中的重点段落，如百草园的生动景象、三味书屋的学习生活等。

2.学生朗读重点段落，感受鲁迅先生的写作风格。

（三）课文难点内容探究

1.教师引导学生分析课文中的难点，如鲁迅先生的写作手法、对传统文化的反思等。

2.学生分组讨论，分享对难点的理解。

【课堂互动】

（一）情景模拟

1.教师组织学生进行情景模拟，扮演课文中的角色，体验不同角色的情感。

2.学生分享模拟过程中的感受，加深对课文内容的理解。

（二）读后感分享

1.学生撰写读后感，分享对课文的理解和感悟。

2.教师选取优秀读后感进行展示，引导学生互相学习。

【总结提升】

（一）课文总结

1.教师引导学生总结课文内容，梳理课文脉络。

2.学生分享自己对课文的理解，巩固所学知识。

（二）写作指导

1.教师结合课文，讲解写作技巧，如对比、象征等。

2.学生尝试运用所学技巧，进行写作练习。

【课后作业】

1.撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感。

2.收集关于鲁迅先生及其作品的相关资料，进行深入研究。

【教学反思】

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平资料：通过查阅鲁迅先生的传记或相关文献，了解他的成长背景、文学创作经历以及对社会的影响。

-中国近代教育史：研究鲁迅时代的教育环境，了解三味书屋的历史地位和当时的教育理念。

-旧时童年生活：收集关于旧时中国儿童生活的图片、故事，让学生对比现代童年，感受时代的变迁。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《社戏》、《阿Q正传》等，通过不同作品了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-观看相关影视作品：推荐观看以鲁迅作品改编的电影或电视剧，如《阿Q正传》、《祝福》等，通过视觉艺术加深对鲁迅作品的感受。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地了解鲁迅的生活和工作环境，增强对鲁迅及其作品的认同感。

-举办主题班会：在班会上组织学生讨论鲁迅的作品，分享各自的理解和感悟，培养学生的表达