2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast教学设计1 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast教学设计1外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为五年级英语上册Module6Unit2Heranveryfast，主要内容围绕描述人物跑得快的场景。通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：1.词汇：run,fast,slow,jump；2.句型：Heranveryfast.；3.日常用语：Howfastdoyourun?Irunfast./slowly.；4.单词拼写和书写。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习人物跑步的描述，学生将提升语言表达能力，学会用英语描述动作的快慢，增强文化意识，理解运动精神。同时，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将锻炼思维品质，提高运用英语进行交流的能力，并学会自主学习，增强学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，理解基本的英语句型结构。他们可能已经接触过描述动作的词汇和句型，如“run,jump,walk”等，以及一些简单的描述性句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述动作时可能难以准确使用形容词，如区分“fast”和“slow”。此外，学生可能在理解和使用复合句型时遇到困难，如理解“howfast”的提问方式。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞而不愿意参与口语练习，影响语言实践能力的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后复习。

-信息化资源：英语教材电子版、相关的教学视频、音频材料。

-教学手段：实物教具（如跑鞋、速度计模型）、图片卡片、角色扮演道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一幅关于跑步比赛的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么活动吗？”

2.学生回答后，老师引导：“没错，这是跑步比赛。今天我们要学习的是关于跑步的内容。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示单词卡片：“run,fast,slow,jump”，引导学生读出这些单词。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些单词的意思吗？”

3.学生回答后，老师讲解这些单词的含义，并板书在黑板上。

4.老师带领学生练习这些单词的发音，确保学生能够准确发音。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读。

2.学生跟读后，老师提问：“同学们，你们听懂了课文内容吗？”

3.学生回答后，老师讲解课文大意，并引导学生关注以下内容：

-人物跑步的场景描述

-“Heranveryfast”这个句型的运用

-日常用语：“Howfastdoyourun?Irunfast./slowly.”

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“同学们，课文中的主人公跑得怎么样？”

2.学生回答后，老师引导：“没错，主人公跑得非常快。那么，他是怎么做到的呢？”

3.老师引导学生思考：“在课文中，我们学到了哪些关于跑步的知识？”

4.学生回答后，老师总结：“在课文中，我们学到了跑步的基本技巧和注意事项。”

五、重点句型学习（15分钟）

1.老师板书句型：“Heranveryfast.”，引导学生跟读。

2.老师提问：“同学们，这个句型是什么意思？”

3.学生回答后，老师讲解句型结构，并让学生举例说明。

4.老师引导学生练习句型，如：“Sheswimsveryfast.Hejumpsveryhigh.”

六、日常用语练习（15分钟）

1.老师板书日常用语：“Howfastdoyourun?Irunfast./slowly.”，引导学生跟读。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些日常用语的意思吗？”

3.学生回答后，老师讲解这些日常用语的使用场景，并让学生举例说明。

4.老师引导学生进行对话练习，如：“A:Howfastdoyourun?B:Irunfast./slowly.”

七、角色