认识厘米（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

认识厘米（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识厘米

2.教学年级和班级：二年级（二班）

3.授课时间：2024年10月15日星期二第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察、操作等活动，帮助学生建立长度单位厘米的概念。

2.培养学生的空间观念，通过测量物体长度，让学生理解长度单位在实际生活中的应用。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际测量活动，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学习与他人交流测量结果，提高沟通与协作能力。

学情分析

二年级学生对长度单位的概念尚处于初步接触阶段，他们对长度有直观的理解，但缺乏系统化的认识。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和空间感知能力，能够进行简单的测量活动。然而，对于厘米这一长度单位，他们可能还停留在对长度直观感受的阶段，对于单位换算和精确测量的理解较为薄弱。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在使用尺子进行精确测量时，他们可能存在操作不当、读数不准确等问题。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也需要进一步培养。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，他们在课堂上表现出一定的参与积极性，但自我管理能力和专注力还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易受外界干扰的情况，这可能会影响他们对测量活动的专注度和测量结果的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际测量物体的长度，让学生亲身体验厘米的应用，增强对长度单位的直观认识。

2.讨论法：在小组活动中，引导学生讨论测量过程中遇到的问题，提高学生分析和解决问题的能力。

3.讲授法：结合实物和图片，讲解厘米的概念和测量方法，为学生的实践活动奠定理论基础。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示厘米的演变过程和实际应用场景，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件操作：引入测量软件，让学生在电脑上模拟测量，培养数字化操作能力。

3.物理教具：使用尺子、直尺等教具进行实际操作，强化学生对厘米的感知和运用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一根绳子，提问：“同学们，你们知道这根绳子有多长吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何测量绳子的长度，激发学生对长度单位的学习兴趣。

3.引入新课：教师总结：“今天我们就来学习一个新的长度单位——厘米。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解厘米的概念：教师结合实物尺子，讲解厘米的定义和特点，强调厘米是长度单位的一种。

2.测量活动：教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并讲解测量步骤。

3.学生实践：学生分组进行测量活动，教师巡视指导，确保学生正确操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示不同长度的物体，让学生用尺子测量，并记录测量结果。

2.小组讨论：学生分组讨论测量过程中遇到的问题，互相交流测量方法和技巧。

3.教师点评：教师针对学生的测量结果和讨论内容进行点评，纠正错误，强调正确测量方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“同学们，你们觉得厘米在生活中有哪些应用呢？”

2.学生回答：学生自由发言，分享厘米在生活中的应用实例。

3.教师总结：教师总结厘米在生活中的应用，强调长度单位的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师出示不同长度的物体，提问：“同学们，如果我们要将这些物体按照长度从小到大排序，应该怎么做呢？”

2.学生讨论：学生分组讨论排序方法，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示排序过程，教师点评。

4.教师总结：教师总结排序方法，强调测量和比较的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.游戏互动：教师组织“长度接力”游戏，让学生在游戏中巩固厘米的概念和应用。

2.学生参与：学生分组参与游戏，教师讲解游戏规则和注意事项。

3.游戏总结：游戏结束后，教师总结游戏过程中的亮点和不足，强调团队合作的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

2.家长反馈：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在家的测量情况。

3.教师评价：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的核心素养发展。

教学过程设计结束。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的厘米》

提供一些日常生活中常见物品的长度，如铅笔、书本、桌子等，让学生回家后测量并记录下来，了解厘米在实际生活中的应用。

-《长度单位的转换》

介绍不同长度单位之间的转换关系，如