部编版三年级下册语文第四 单元教学设计（含每课教学反思）.pdfVIP

人教部编版三年级语文下册

第四单教学设计（含每课教学反思）

13.花钟

教［学目标］

1.会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字,

正确读写“争奇斗艳”等词语。

2.正确、流利、感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思,

了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间

不同”等知识。

3.在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语

句概括一段话的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教［学重难点］

结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以

及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝

试换一种说法。

学会借助关键语句概括一段话的大意。

教［学课时］2课时

教［学准备］多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道

么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一

1

篇关于花的文章板（书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能

做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书

疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自

读课文。】

二、检查预习，掌握字词

1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、

组成、修建、昆虫、展示

指生读，不理解的词语吗？生生释疑

师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。

2.书写重点讲解：

凌：右半部分的上边是“土”

建：笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1.提出初读求：选择自己最喜欢的方式读课文,求：读准字

音，遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中

苏醒。

2（）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，是在

白天开花，就有被灼伤的危险。

3（）还有的花，需昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花

的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

4（）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那

时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。

5（）你只看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到

2

相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修

建得像钟一样，组成花的时‘钟’，你只看看什么花刚刚开放，就

知道大致是几点钟J

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花

朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座

怎样的时钟？

【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括

能力，为后面的概括段意铺垫。】

四、默读课文练习概括

1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的

花钟，教师提出求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡

里面的问题来回答。