3.5一元一次不等式组 教学设计 2025湘教版数学七年级下册.docx

分课时教学设计

《3.5一元一次不等式组》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

一元一次不等式组是在学生已经掌握了一元一次不等式的基础上进行教学的，它是一元一次不等式的继续和延伸。这一内容不仅在数学学科内部具有承上启下的作用，而且在实际生活中也有着广泛的应用，如优化问题、决策问题等。

学习者分析

学生在此之前已经掌握了一元一次方程和不等式的基本知识，具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，对于不等式组的解法，部分学生仍感陌生，需要通过大量练习来熟练掌握。此外，学生在将实际问题转化为不等式组的能力上参差不齐，需要教师在教学中进行针对性地指导。

教学目标

1.理解一元一次不等式组及其解的意义

2.初步感知利用一元一次不等式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法

3.体会运用不等式组解决简单实际问题的过程，培养学生解决实际问题的能力

教学重点

一元一次不等式组的概念和解法

教学难点

学生可能在将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示时产生困惑。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：

慧眼发现生活中的数学问题

你们今天训练每两个人要传球60次。

中间一组的两人超额完成了任务而不超过80次。

一来一回算一组，你能帮他们算算中间一组此次传球训练完成的组数吗？

学生活动1：

学生根据所学知识回答问题

活动意图说明：创设问题情境，引入新课

环节二：新知探究

教师活动2：

思考

一个长方形足球场的宽为70m，要求它的周长大于350m，面积小于7630m2.如何写出这个足球场的长应满足的条件？动手试一试.

本题涉及的数量关系是：

(1)长方形周长350；(2)长方形面积7630

解：设足球场的长为xm，则它的周长就是2(x+70)m，面积为70xm2.

则2(x+70)350和70x7630

注意：这两个不等式要同时成立.

为此，我们用大括号把上述两个不等式联立起来，得

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像上面这样，把含有相同未知数的几个一元一次不等式联立起来，就组成了一个一元一次不等式组.

注意：（1）每个不等式必须为一元一次不等式

（2）整个不等式组中只含有一个未知数

（3）不等式的数量是两个或多个

学生活动2：

先独立思考，然后小组间交流讨论

活动意图说明：在本环节通过小组讨论可提高学生全面思考的能力，同学之间互帮互助可加深班级凝聚力。

环节三：探究新知

教师活动3：

思考：

当x在什么范围内取值时，上述一元一次不等式组中的两个不等式同时成立？

解不等式①，得x105.

解不等式②，得x109.

因而同时满足不等式①②的未知数x的值应该是x105与x109的公共部分，于是先在同一条数轴上把x105与x109表示出来，如图3.5-1所示.

由图3.5-1容易发现，它们的公共部分是105和109之间的数（不包括105和109），记作105x109，这就是由不等式①②组成的不等式组的解集

组成不等式组的各个不等式解集的公共部分，叫作这个不等式组的解集.

求不等式组的解集的过程，叫作解不等式组.

解由两个一元一次不等式组成的不等式组,在取各不等式的解的公共部分时,有几种不同情况?

学生活动3：

学生认真思考，合作交流

活动意图说明：以学生熟悉景点为背景的实际问题，激发学生思考兴趣，同时体会数学源于生活，服务于生活

环节四：探究新知

教师活动：

例1：解不等式组3?x≥0??①

解:解不等式①，得x≤3.

解不等式②，得x-3.

把不等式①②的解集在数轴上表示出来，如图所示.

由图可知，不等式①②的解集的公共部分是x-3，所以这个不等式组的解集是x-3.

例2：解不等式组：4x?75

解:解不等式①，得x-2.

解不等式②，得x6.

把不等式①②的解集在数轴上表示出来，如图所示.

由图可知，不等式①②的解集的公共部分是x6，

所以,这个不等式组的解集是x＞6

例3：解不等式组：x+53??????

解:解不等式①，得x-2.

解不等式②，得x3.

把不等式①②的解集在数轴上表示出来，如图所示.

由图可以看出这两个不等式的解集没有公共部分.

因此，这个不等式组无解.

说一说

根据上题的解答过程你认为解一元一次不等式组的一般步骤是什么?

解一元一次不等式组的解题步骤：

（1）求出不等式组中各个不等式的解集；

（2）利用数轴找出两个不等式的公共部分

（3）写出这个不等式组的解集。

学生活动：

引导学生回顾一元一次方程组和一元一次不等式的解法，将其结合思考作法，由学生代表上讲台板演。

活动意图说明：通过例题加深本节课知识，并能正确运用。

板书设计

一元一次不等式组

1.把含有相同未知数的几个一元