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《数字经济学》教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
数字经济认知
4
2
数字经济的市场特征
4
3
数字产业化
4
4
产业数字化
4
5
企业数字化
4
6
数据价值化
4
7
数字化治理
4
合计
28
课题
项目一数字经济认知
课时
4课时(180min)
教学目标
知识目标:
了解什么是数字经济、数字经济的特点、数字经济的战略布局及我国数字经济的发展现状。
了解信息经济、网络经济、知识经济、平台经济及共享经济的概念和特点。
能力目标:
能够认识数字经济。
能够了解数字经济的相关理论。
素养目标:
强化数字意识,提升数字素养。
教学重难点
教学重点:了解什么是数字经济、数字经济的特点
教学难点:能够了解数字经济的相关理论
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法、案例分析法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
任务一
认识数字经济
任务导入
【教师】简述近年来数字经济快速发展的现状(详见课件)
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知
一、什么是数字经济
(一)数字经济的概念
数字经济是以数据资源为关键要素,以现代信息网络为主要载体,以信息通信技术融合应用、全要素数字化转型为重要推动力,促进公平与效率更加统一的新经济形态。
(二)数字经济的内涵
数字经济中的“数字”至少有两方面的含义:
①数字技术,包括仍在不断发展的信息网络、信息技术,如大数据、云计算、人工智能、区块链等,这些新技术将极大地提高生产力,扩大经济发展空间,产生新的经济形态,创造新的增量财富,同时也将推动传统产业转型升级,优化产业结构,从传统实体经济向新实体经济转型;
②数字,即数据,数据作为一种新的生产要素,不仅能够提高其他生产要素(如资本、劳动等)的使用效率和质量,而且能够改变经济活动的组织方式,如通过平台化的方式加速资源重组,提升全要素生产率,推动经济增长。
【教师】提出以下问题,引导学生展开课堂讨论(详见课件)
数字技术在我们日常生活中有着广泛的应用,请列举你所知道的数字技术并讨论其给我们的日常生活所带来的影响。
【学生】思考、举手回答
【教师】总结学生回答
1.“两化”框架
数字产业化,也称为数字经济基础部分,即信息产业,具体业态包括电子信息制造业、信息通信业、软件服务业等;
产业数字化,也称为数字经济融合部分,即各行各业应用数字技术而带来的产出增加和效率提升。
2.“三化”框架
即“数字产业化”“产业数字化”和“数字化治理”。
数字化治理包括治理模式创新、利用数字技术完善治理体系、提升综合治理能力等
3.“四化”框架
即“数字产业化”“产业数字化”“数字化治理”和“数据价值化”。
数据价值化具体指大数据的开发与利用,包括但不限于数据采集、数据标准、数据确权、数据标注、数据定价、数据交易、数据流转、数据保护等。
数字产业化和产业数字化重塑生产力,是数字经济发展的核心;
数字化治理引领生产关系深刻变革,是数字经济发展的保障;
数据价值化重构生产要素体系,是数字经济发展的基础。
二、数字经济的特点
(一)数据化
数据成为驱动经济社会发展的新的生产要素,它具有突出的乘数效应,具备可复制性强、迭代速度快、复用价值高、无限增长和供给等特点。
(二)智能化
智能化是指事物在互联网、大数据、物联网、人工智能等技术支撑下能动地满足人类需求的属性。
(三)平台化
平台成为数字经济时代协调和配置资源的基本经济组织,是价值创造和价值汇聚的核心。
(四)普惠化
数字技术的开放性降低了技术门槛,提供了多样化的服务与产品,使更多普通公民享受到数字基础设施带来的便利,提高了人们的生活水平,同时,为更多人创造了就业与发展的机会。
(五)融合化
数字技术与工艺、知识、流程等的深度融合,引发了多行业系统性、革命性的突破,深刻改变了传统行业的链条环节、业务形态和服务模式,催生出新的消费理念、商业活动和价值空间,为经济增长持续注入源头活水。
【教师】提出以下问题,引导学生展开课堂讨论(详见课件)
在数据化、智能化、平台化、普惠化和融合化这五个特点中,哪一个你认为对未来经济的影响最大,为什么?
数字经济的“普惠化”特点具体指的是什么?
【学生】思考、举手回答
【教师】总结学生回答
三、数字经济的战略布局
(一)国际组织积极倡导数字经济的发展
1.世界银行
将数字经济作为帮助发展中国家实现经济增长、减少贫困、增加就业的重要手段。首次系统性阐述“数字红利”的概念,呼吁进一步推广数字技术,消除数字鸿沟,以确保让更多人平等享受数字红利。
2.世界经济论坛
开启数字贸
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