《大学美育》教案 第8课 曼妙绝伦的舞姿：舞蹈之美.docxVIP

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课题

曼妙绝伦的舞姿：舞蹈之美

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解舞蹈的起源和发展简史。

（2）了解舞蹈的分类和审美特征。

能力目标：

（1）能够结合舞蹈作品的创作背景，感受作品所表达的思想情感。

（2）能够运用所学知识赏析不同类型的舞蹈作品。

素质目标：

（1）在欣赏优秀舞蹈作品的过程中开阔视野，培养良好的舞蹈鉴赏能力，提升审美素养。

（2）通过积极与他人分享、交流，提高语言表达能力，培养团队合作精神。

思政目标：

（1）探究中国传统舞蹈中的精神内涵与历史价值，增强对传统文化的认同感和民族自豪感。

（2）传承、弘扬优秀的中华舞蹈文化，为中国舞蹈的创新性发展贡献自己的力量。

教学重难点

教学重点：舞蹈的起源和发展简史

教学难点：舞蹈的分类和审美特征

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题引入

【教师】利用多媒体播放视频，让学生欣赏舞蹈美，并提出以下问题

什么是舞蹈之美？美在哪里？？

【学生】观看、欣赏、回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解舞蹈之美相关知识

第一节舞蹈艺术的发展概况

一、舞蹈的起源

【教师】通过多媒体展示相关图片（详见教材），并讲解新知

（一）模仿说

模仿说认为，模仿是人类的天性和本能，舞蹈的出现与人类观察、模仿动物的行为活动密切相关。

……（具体内容详见教材）

（二）巫术说

巫术说认为，“巫”与“舞”具有相通性。

……（具体内容详见教材）

（三）繁衍说

繁衍说认为，在语言产生之前的漫长岁月里，人们都是通过身体动作来沟通的。

……（具体内容详见教材）

（四）劳动说

劳动说认为，人类生产劳动过程中的动作和节奏促进了舞蹈的产生。

【课堂互动】

【教师】提出问题：

你更认同哪种舞蹈起源呢？为什么？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

事实上，以上各种舞蹈起源的观点都有一定的道理，但都不够完整和全面。

……（具体内容详见教材）

二、舞蹈艺术简史

【教师】通过多媒体展示相关图片（详见教材），并讲解新知

（一）古代舞蹈

进入奴隶社会以后，随着阶级的划分，出现了专供统治阶层取乐的表演性乐舞，且舞蹈的规模越来越大，不断朝着奢华的方向发展。

夏商时期，随着社会生活的需要，舞蹈向两个不同的方向发展：一是从自娱性活动向表演性舞蹈的方向发展（部分群众自娱性舞蹈仍广泛流传于民间）；二是从巫术活动向宗教祭祀舞蹈的方向发展。到了周代，随着礼乐制度的制定，乐舞的政治教化功能进一步加强。

【教师】利用多媒体播放相关视频，并讲解新知欣赏舞蹈美

秦始皇完成统一大业之后，多姿多彩的七国乐舞文化及其他表演艺术也随之汇集京都。

到了汉代，国力强盛，交流频繁，舞蹈百技纷呈，频繁出现于社会生活的各种场合，常在宴会中用来助兴。此外，汉代不仅设立了专门的乐舞机构“太乐署”，还诞生了我国第一篇专门描写舞蹈的辞赋《舞赋》。

【释疑解惑】

《舞赋》是汉代文学家傅毅的作品。该赋形象地描写了古代舞蹈的姿态、造型、节奏、神韵和表演舞蹈的完整场面，以及表演前后的种种情景，文笔细腻传神，铺陈有序，是研究中国舞蹈史的宝贵资料。

中国古代舞蹈在唐代到达了巅峰。

宋代是我国舞蹈艺术的转折点，许多前朝有名的古典舞蹈逐渐消失，取而代之的是新兴的戏曲中的舞蹈。

【教师】利用多媒体播放相关视频，并讲解新知欣赏舞蹈美

……（具体内容详见教材）

元明清时期，戏曲艺术高速发展，专业戏曲艺人将舞蹈与戏曲充分交融，进一步提高了舞蹈的表现力，同时也大大地提高了戏曲的欣赏价值和审美价值。

……（具体内容详见教材）

（二）近现代舞蹈

到“五四运动”前后，受新文化运动的影响，中国开始出现以反映现实生活为目的的新舞蹈艺术。

中华人民共和国成立后，舞蹈有了更好的发展环境，新一代的舞蹈工作者继往开来，以更广泛的题材去反映现实生活，推动了当代中国舞蹈的发展。

20世纪50年代后，我国先后引进了西方芭蕾舞蹈和现代舞蹈。改革开放后，中国芭蕾舞艺术迅速发展，创作和演出活动非常活跃，作品的题材范围不断扩大，舞蹈艺术家们在芭蕾舞民族化方面做了大胆尝试，创造出《祝福》《雷雨》《林黛玉》《梁祝》《魂》《黄河》等一大批受到广大中国观众喜爱的舞蹈作品。

进入21世纪以后，中国舞蹈在继承中发展，在发展中创新，真正迎来了百花齐放、争奇斗艳的时代。

……（具体内容详见教材）

【畅所欲言】

【教师】利用多媒体扫码播放《丝路花雨》舞蹈视频，并提出问题：

请同学们观看该舞蹈，感受其艺术魅力，并与其他同学交流观后感。

【学生】观看、思考、主动回答