《人工智能基础与应用》教案 项目十 人工智能时代：职业生涯规划（下）.docVIP

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课题

项目十人工智能时代：职业生涯规划

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

了解人工智能时代大学生应该具备的职业素养。

了解职业生涯规划的步骤。

能够根据职业生涯规划的步骤规划自己的职业生涯。

思政育人目标：

熟悉职业生涯规划的步骤，加强职业生涯规划意识，提升职业生涯规划能力。

教学重难点

教学重点：职业生涯规划的步骤。

教学难点：人工智能职业素养。

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、演示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务

请各组组长组织组员查找相关资料或扫码观看微课视频，讨论并回答下列问题：

问题2：人工智能时代大学生应该具备哪些职业素养？

问题3：当前，我国人工智能人才发展的现状是什么？

问题4：请查阅相关资料，了解人工智能对不同行业的影响，并根据行业的发展情况分析不同行业未来将面临的挑战与机遇。

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

教学过程

任务二了解人工智能职业素养

问题导入

【教师】提出以下问题：

请大家讨论一下，怎么成为人工智能复合型人才？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

传授新知

一、人工智能职业素养

【教师】通过多媒体讲解人工智能职业素养

随着人工智能技术的发展，与人工智能相关的岗位需求必然会逐渐增多，而人们想要从事该行业，成为社会需要的人才，不仅要熟悉人工智能技术，还要具备人工智能职业素养。

1．学习与探究的智能型素养

人工智能技术的快速发展，要求大学生不但要具备主动学习知识的意识与能力，还要具备将所学知识与技能快速聚合的能力。在知识聚合的过程中，大学生通过挖掘数据、分析数据、验证假设、资源整合等过程逐渐培养自身的学习能力。

?【高手点拨】知识聚合。

2．人机协同发展的创造型素养

人机协同发展就是将人工智能机器的大数据处理技术、智能制作技术与人类的思考能力和创新能力结合起来，重构人与机器之间的关系，使人工智能机器在创新创造的基础上更好地发展，从而有效地提升工作效率。

3．多学科交融的复合型素养

人工智能的交叉性与综合性较强，它要求从业人员不仅要具备扎实的计算机科学知识，还要具备融合数学、统计学、认知科学、心理学、伦理学、法学等多个学科的综合能力。

4．“智”“德”兼备的社会型素养

在人工智能时代，人类在利用人工智能机器完成一些工作的同时，依然需要具备良好的品德与素养，这样才能促进社会和谐、健康发展。

……（详见教材）

【学生】聆听、记录、理解

二、职业生涯规划

【教师】通过多媒体讲解职业生涯规划

职业生涯规划的步骤。

?【拓展阅读】自我评估和职业生涯目标

……（详见教材）

【学生】聆听、记录、理解

任务实施

【教师】通过小旌引出本次任务实施的主题——人工智能背景下的职业生涯规划

?【教师】引导同学阅读相关材料

?【学生】阅读——人工智能背景下的职业生涯规划

?【教师】讲解实施步骤

实施步骤

自我评估。

明确目标。

环境评价。

职业定位。

实施策略。

评估与反馈。

【学生】聆听、操作、讨论

项目考核

【教师】提出与本节课相关的问题

（1）简述职业生涯规划的步骤。

【学生】思考、举手、回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

在本节课中我们主要学习了人工智能职业素养。

第一部分，人工智能职业素养，大学生应该具备的人工智能职业素养主要包括学习与探究的智能型素养、人机协同发展的创造型素养、多学科交融的复合型素养和“智”“德”兼备的社会型素养等。

第二部分，职业生涯规划，讲解了职业生涯规划的步骤。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂上所学知识，完成教材课后练习。

【学生】完成课后任务

教学反思