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- 2025-04-28 发布于江苏
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课题
项目九人工智能探索:伦理与法律
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
了解人工智能发展中的伦理问题,如“电车难题”、歧视问题和安全可控问题。
了解人工智能发展中的法律问题,如隐私泄露问题、知识产权保护问题和行为责任问题。
能够分析人工智能产品存在的伦理问题。
能够分析人工智能产品存在的法律问题。
思政育人目标:
了解人工智能发展中的伦理与法律问题,加强法律意识,树立正确的价值观。
了解人工智能发展中引发伦理与法律问题的事件,增强合理使用人工智能产品的意识。
教学重难点
教学重点:人工智能发展中的法律问题。
教学难点:人工智能发展中的伦理问题。
教学方法
问答法、讨论法、讲授法、演示法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,将学生分组并分工,完成课前任务
请各组组长组织组员查找相关资料或扫码观看微课视频,讨论并回答下列问题:
问题1:什么是人工智能伦理学?
问题2:简述人工智能伦理学的主要研究内容。
问题3:人工智能发展过程中应遵循的伦理原则有哪些?
问题4:人工智能伦理的治理措施主要有哪些?
问题5:请查阅相关资料,讨论人工智能法应包括哪几个方面的内容。
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
教学过程
任务一探讨人工智能发展中的伦理问题
问题导入
【教师】提出以下问题:
请大家讨论一下,人工智能发展中存在哪些伦理问题?
【学生】思考、举手回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
传授新知
一、电车难题
【教师】通过多媒体讲解电车难题
假设有5个人被绑在了一个电车轨道上,有1个人被绑在了电车的备用轨道上。有一辆失控的电车正飞速驶来,而你的身边正好有一个摇杆,推动摇杆就可以使电车驶入备用轨道,救下这5个人,但同时也会撞死备用轨道上的那个人。如果你什么也不做,电车就会撞死这5个人,但同时也会救下备用轨道上的那个人。
电车马上就要驶入那片区域了,你必须在很短的时间内做出决定,撞死1个人,救下5个人,还是撞死5个人,救下1个人。
?【高手点拨】面对“电车难题”,持不同观点的人有不同的解读。
“电车难题”涉及在极端情况下如何做出道德决策,而人工智能系统同样会面临这样的问题。
?【提示】无人驾驶汽车依靠的是人工智能大脑,它目前只能做人类算法中所设定的行为决策。
如果有司机,遇到这种情景时,抉择的瞬间完全取决于人的清醒判断,甚至是人的本能或直觉。可当人工智能系统陷入这种极端情景时,其每一步都是通过算法设定好的。所以,这就需要设定算法的程序员和伦理学家一同把关,而且程序员要将符合伦理的决策用程序代码的形式体现出来,并输入到人工智能大脑中。
……(详见教材)
【学生】聆听、记录、理解
二、歧视问题
【教师】通过多媒体讲解歧视问题
由于智能机器采用算法模型对数据进行自主深度学习的过程是不透明的,所以人工智能可能在使用过程中形成无意识、不可预见的偏见,从而导致歧视问题的出现。
?【提示】若存在歧视问题的人工智能处于决策地位,则会导致特定人群受到不公正待遇,从而造成社会伦理问题。
1.种族歧视
在人工智能领域中,种族歧视是指某些人工智能算法或产品对某种族具有偏见,导致处理结果存在不公平的现象。人工智能算法或产品曾经出现过种族歧视的问题。
在人脸识别的应用过程中也出现过种族歧视的问题。
2.性别歧视
人工智能算法或产品也出现过对某种性别具有歧视的问题。
?【相关案例】GPT-2模型预测职业性别偏见。
……(详见教材)
【学生】聆听、记录、理解
三、安全可控问题
【教师】通过多媒体讲解安全可控问题
人工智能的安全可控问题是发展新一代人工智能的核心基准,也是加快人工智能高质量发展的有力支撑。
(1)安全性问题主要指数据安全和算法安全。
(2)可控性问题既指应用层面的合规可控,又指核心技术的自主可控。
机器学习算法的运算过程难以完全被人们理解,这在一定程度上限制了人工智能的可控性。
?【素养之窗】《人工智能安全治理框架》。
发展安全可控的人工智能是保障国家科技安全、提升国际竞争力的关键举措。
……(详见教材)
【学生】聆听、记录、理解
任务实施
【教师】通过小旌引出本次任务实施的主题——人工智能伦理问题探究
?【教师】引导同学阅读相关案例
?【学生】阅读——引发人工智能伦理问题的相关案例
?【教师】讲解实施步骤
实施步骤
文献调研。
案例分析。
问题总结。
解决方案与建议。
【学生】聆听、操作、讨论
教学过程
任务二研究人工智能发展中的法律问题
问题导入
【教师】提出以下问题:
请大家讨论一下,深入分析人工智能发展中涉及的
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