Unit1Hello!Lesson1Hello!（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级上册.docx

冀教版小学英语三年级上册

Unit1Hello!Lesson1Hello!教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读单词：hello（你好）、hi（嗨）、name（名字）。

熟练运用句型“Hello!/Hi!Im...”进行自我介绍，如“Hello!ImTom.”

（二）能力目标

能在实际交流场景中，自信、流畅地运用所学问候语和自我介绍句型与他人打招呼，提升口语表达能力。

通过课堂互动，培养学生的观察力、模仿力和社交能力，增强学生的英语学习兴趣和自信心。

（三）情感目标

激发学生对英语学习的热情，培养学生积极参与课堂活动的态度。

引导学生在人际交往中礼貌使用英语问候语，促进学生跨文化交际意识的形成。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握重点单词的发音、拼写和用法。

熟练运用目标句型进行自我介绍和打招呼，理解句型结构和含义。

（二）教学难点

引导学生在真实情境中灵活运用问候语和自我介绍句型，根据不同场合和对象选择合适的表达方式，提升语言运用的准确性和自然度。

帮助学生正确发音，尤其是“hello”中“e”发/?/的音，以及“name”中“a”发/e?/的音。

三、教学方法

情境教学法：创设校园、公园、派对等常见社交场景，让学生在模拟情境中感受和运用英语，体会语言与生活的紧密联系。

游戏教学法：设计单词卡片翻翻乐、问候语接龙、情景角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在游戏中轻松掌握知识。

直观演示法：借助图片、玩偶、多媒体动画等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示不同场景下的问候方式。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组对话练习、小组活动策划等，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学准备

单词卡片，上面绘制有笑脸、人物对话等与问候相关的图片，并标注对应的英文单词“hello”“hi”“name”。

多媒体课件，包含孩子们在不同场景中用英语打招呼的视频片段、图片展示、相关的对话示例用于讲解句型。

模拟社交场景的道具，如小型书包、玩具、生日帽等，以及一些可爱的动物玩偶，用于课堂实践活动。

奖励小贴纸，如可爱的卡通人物贴纸、彩色星星贴纸等。

五、教学过程

（一）Warmingup

播放英文儿歌《HelloSong》，歌曲旋律欢快，反复出现“Hello”的歌词。教师引导学生跟着音乐一起唱跳，用挥手、点头等动作表示打招呼。通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课关于问候语的主题。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的Freetalk。教师提问：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?HowdoyouusuallysayhellotoyourfriendsinChinese?DoyouknowhowtosayhelloinEnglish?”鼓励学生积极回答问题，分享自己平时打招呼的方式，拉近与学生的距离，激发学生对英语问候语的好奇心。

（二）Presentation

单词教学

教师戴着一个可爱的动物玩偶走进教室，用玩偶的声音说：“Hello,boysandgirls!”然后展示“hello”的单词卡片，说：“Thisisthewordhello.Weuseittosayhitoothers.Hello,hello.”带领学生认读单词，注意“e”发/?/的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如大声读、小声读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生分组用不同的语气说“hello”，感受不同语调的效果。

用类似的方式教授“hi”。教师说：“Anotherwaytosayhelloishi.Itsveryeasy.Hi,hi.”让学生对比“hello”和“hi”，体会它们在使用上的相似之处。

教师指着自己说：“Mynameis[teachersname].Namemeanswhatpeoplecallyou.Name,name.”展示“name”的单词卡片，带领学生认读，强调“a”发/e?/的音。让学生用手触摸自己的胸口，说自己的名字，感受“name”的含义。

开展“单词卡片翻翻乐”游戏。将单词卡片背面朝上放在桌上，邀请学生上台，每次翻开两张卡片，如果卡片上的单词和图片匹配，如“hello”的单词和笑脸图片，学生大声读出单词并拿走卡片；若不匹配则翻回原状。游戏结束后，拿到卡片多的学生获得卡通人物贴纸奖励，通过游戏巩固学生对单词的记忆。

句型教学

教师再次用玩偶