8.1.2三角形的内角和与外角和 教案 2025华师大版数学七年级下册.pdf

分课时教学设计

《8.1.2三角形的内角和与外角和》教学设计

课型新授课复习课试卷讲评课其他课

教学内容分小学阶段已经了解了“三角形的内角和等于180°”，教材又将学生熟悉的知识

点安排在此处，不是为了让学生做简单的回顾，主要的是要让学生学习用演绎推理

的方法证明这个结论.并在这个结论的基础上推出：直角三角形的两个锐角互余；

三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和；三角形的一个外角大于任何一个

与它不相邻的内角，最后再给出“三角形的外角和等于360°”的结论，作为对后

面探索多边形的外角和定理的铺垫.这部分内容是让学生进行演绎推理很好的素

材，并且让学生体会到数学证明的必要性．

学习者分本节课是在学生学习了平行线的性质及三角形有关的概念，边、角之间关系的

基础上，让学生动手操作，通过剪拼的实验与操作，提高学生动手能力；经历三角

形内角和外角关系的探究过程，在探究中发展合情推理的能力；使学生学会探索数

学问题的归纳法和实验法等研究方法。

教学目标1.让学生在操作活动中，探索并了解三角形的内角和、三角形的外角的两条性

质以及三角形的外角和.

2.利用平行线性质来证明三角形的内角和、三角形的外角的第一个性质以及三

角形的外角和.

3.会利用“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”进行有关计算.

教学重点掌握三角形的内角和、三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和，并能利用三

角形内角和、外角和以及外角的两条性质进行有关计算.

教学难点在三角形内角和、三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和证明的过程中，

涉及到添加辅助线来沟通证明思路的方法.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：情境导入

教师活动1：学生活动1：

通过探究活动理解．学生

通过已学习的知识经过

个人思考、小组合作等方

式推导出本课新知.激发

学生继续探究三角形内

如图8.1.7，在小学我们曾剪下三角形的两个内角，将它们与第三个

角和和外角和的兴趣。

内角拼在一起，发现三个内角恰好拼成一个平角，得出了如下结论：

三角形的内角和等于°.

如果我们不用剪拼办法，可不可以用说理的办法说明该结论正确呢？

活动意图说明：

从实际出发，从学生已有的生活经验出发.了解“三角形的内角和等于180°”，更主要的是要让学生

学习用演绎推理的方法证明这个结论.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

1.三角形的内角和定理的推理证明.