西方近代心理学史第一章.pptxVIP

西方近代心理学史彭丽华

叶浩生：《西方心理学的历史与体系》，人民教育出版社，2003；叶浩生：《西方心理学的新进展》，人民教育出版社，2003；高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，2004；参考资料

西方心理学史的研究范围学习心理学史的意义与方法3一

一、西方心理学史的研究范围1西方国家2西欧与北美3西方心理学4存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的心理学。6指在这些国家中作为主流心理学存在和发展的历史。5西方心理学史

心理学的三个世界心理学的三个世界美国心理学英国、法国、德国、加拿大、日本、俄罗斯的心理学发展中国家的心理学，包括我国。

科学心理学时期在这个时期里，心理学虽然脱离哲学而独立，但是却没有形成一个统一、联合的学科。不同理论倾向的心理学家相互争论，形成了大大小小的心理学流派。前科学心理学时期这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论。心理学在这段时期内是附属于其它学科的，特别是附属于哲学的。1879年实验心理学建立为分野

第二个阶段为意识的经验心理学阶段。经验论与唯理论之争构成了意识经验心理学发展的主要线索。第一个阶段是官能心理学阶段。柏拉图和亚里士多德，奥古斯丁，马斯·阿奎那等。自古西腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段：

经验论与唯理论No.3经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。站在经验论的反面，它推崇理性判断、贬低感性经验。唯物主义唯理论主张认识的对象是客观存在的自然界；唯心主义的唯理论则认为理性知识是天赋的，是先天固有的。在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义心理学以联想解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式。它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。No.2No.1

心理学流派以上构成西方心理学史的主要内容实验心理学意动心理学构造心理学行为主义精神分析格式塔心理学机能心理学人本主义心理学认知心理学

近代心理学史的对象第三时期：自冯特到现代第二时期：实验的科学心理学的建立第一时期：自笛卡尔和洛克到冯特前为止

为什么学习西方心理学史？早在1920年左右，美国一些大学的心理学系就开始讲授心理学史课程了，现在仍然是本科生和研究生的必修课。美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的学生都必修完成心理学史课程的学习。登载心理学史研究论文的英文杂志《行为科学史杂志》在上个世纪60年代就开始发行了，至如今仍然是心理学史家出版研究成果的重要学术基地。另一本英文杂志《心理学史》在上个世纪90年代创刊，成为心理学史研究的另一个重要阵地。

1965年，美国心理学会建立了心理学史分会，即第26分会。1967年，美国新罕布什尔大学建立了心理学史的博士点，专门培养心理学史的博士研究生。在我国，十年动乱结束后，心理学最早恢复的研究领域就是心理学史。1978年，著名心理学家高觉敷先生在南京师范大学开始培养心理学史的硕士研究生，1983年开始培养心理学史的博士研究生。1979年，高觉敷先生受教育部的委托，召集全国的心理学工作者编纂了《西方近代心理学史》(人民教育出版社1982)、《中国心理学史》(人民教育出版社1985)、《西方心理学新发展》(人民教育出版社1986),?这三本书是我国心理学史课程的经典教材，也是十年动乱结束后心理学领域中最早的心理学的教材。现在，中国心

学习心理学史的意义可以深化我们已有的理论知识，加深对其他心理学分支学科的理解恩格斯：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进—步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的，然而是按现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一个要素可以在它完全成熟而具有典范形式的发展点上加以考察。”

壹有助于我们树立辨证唯物主义世界观肆心理学在中国是新生事物，有很多人不懂心理学易上当受骗。叁西方心理学史的作者很多，对史料的取舍各有偏好，评价也不一样，用唯物辩证法明辨是非，提高我们运用唯物辩证法的能力。贰西方心理学史本身充满唯物与唯心的斗争，有助于提高认识，确立唯物辩证史观。

锻炼我们的理论思维恩格斯说：“经验，自然科学积累了如此庞大数量的实证的知识材料，以致在每一个研究领域中系统地和依据材料的内在联系把这些材料加以整理的必要，就简直成为无可避免的，建立各个知识领域互相间的正确关系，也同样成为无可避免的。因此，自然科学便走进了理论的领域、而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理论思维才能有所帮助。但理论思维仅仅是一种天赋的能力，这种能力