第五单元习作：形形色色的人 课件 统编版语文五年级下册.pptxVIP

形形色色的人-------第五单元

名师讲解有的是朝夕相处，有的是很仰慕。关键词1：一个人外形+性格+习惯+特长=“与众不同”选取两三件能体现出人物特点的事例使人物具体生动关键词2：人物特点关键词3：写具体

上课铃响了，同学们都回到了座位上，按惯例拿出教材和笔记本等待老师走进教室，上课。“滴答，滴答”过了一分钟，又过了一分钟，五分钟过去了，教室的门仍旧紧闭着。老师迟到了，同学们就开始说起话来。有的在聊天，有的在哼歌，还有的在比赛掰铅笔。只有郭晗晗看着这一切发生，她的眼神空洞而又呆滞，使人琢磨不透她的心思。“别说话了”她对着全班同学喊了一声。但是，没人响应，大家继续说说笑笑。她很无奈。突然，门开了，老师进来了。郭晗晗把刚才发生的事情告诉了老师，老师教育了大家几句，就上课了。指点迷津[老师指点]这篇习作你读下来什么感觉？正如你所想，这篇文章很干巴巴，读完这篇作文，我们并没有在脑海中形成一个鲜明具体的人物形象。首先，小作者写的人物既有“一群人”，也有“一个人”，并且主次区分不明显。

上课铃响了，同学们都回到了座位上，按惯例拿出教材和笔记本等待老师走进教室，上课。“滴答，滴答”过了一分钟，又过了一分钟，五分钟过去了，教室的门仍旧紧闭着。老师迟到了，同学们就开始说起话来。有的在聊天，有的在哼歌，还有的在比赛掰铅笔。只有郭晗晗看着这一切发生，她的眼神空洞而又呆滞，使人琢磨不透她的心思。“别说话了”她对着全班同学喊了一声。但是，没人响应，大家继续说说笑笑。她很无奈。突然，门开了，老师进来了。郭晗晗把刚才发生的事情告诉了老师，老师教育了大家几句，就上课了。指点迷津[老师指点]这篇习作你读下来什么感觉？其次，小作者笔下人物郭晗晗的特点不具体，不鲜明。换句话说就是我们读不出来“郭晗晗”是什么身份，有什么样的性格或有什么样的品质，这就是人物特点不具体。

佳作对比欣赏上课铃响了，同学们都回到了座位上，按惯例拿出教材和笔记本等待老师走进教室，上课。“滴答，滴答”过了一分钟，又过了一分钟，五分钟过去了，教室的门仍旧紧闭着。老师迟到了，同学们就开始说起话来。有的在聊天，有的在哼歌，还有的在比赛掰铅笔。只有郭晗晗看着这一切发生，她的眼神空洞而又呆滞，使人琢磨不透她的心思。“别说话了”她对着全班同学喊了一声。但是，没人响应，大家继续说说笑笑。她很无奈。突然，门开了，老师进来了。郭晗晗把刚才发生的事情告诉了老师，老师教育了大家几句，就上课了。

佳作对比欣赏“老师迟到了”不知谁喊了一声，“啊，对啊，老师迟到了”。瞬间，教室就像炸了锅一样。有的在说话，有的在哼歌，还有的在比赛谁能一下子把铅笔掰断……只有班长郭晗晗安静地看着这一切发生。她的目光扫过每一张脸，显出一丝焦急与无奈，她想说点什么，张了张嘴，却没有任何声音发出。她的眼睛不大，鼻子上架着一副眼镜，透过镜片依然能看出她的聪明与热情。喧闹没有停止，也没有人在意时间过了多久。“都别说了，我去找老师”，教室里好像静了一秒钟，又迅速的恢复了原状。“同学们，安静一下吧”，这个声音好像比上一次提高了几个分贝。郭晗晗推了推鼻梁上的眼镜，瞪大眼睛，目光扫向班里的每一位同学，她希望自己的声音能引起同学们的注意。“我去找老师了”，叭！这一嗓子像个深水炸弹从海底引爆。教室里安静了……“哦，抱歉。抱歉，同学们，我迟到了。”老师推门进来了。“哇，你们真棒，老师不在也这么安静！”老师赞许的对大家说。同学们，面面相觑，忍住笑，不约而同都看向了郭晗晗。此刻的郭晗晗向往常一样帮助老师检查同学们的课前准备，好像什么都没有发生一样。

大队长吴与伦吴与伦，一个令我佩服不已的人，她不仅是我们班无可非议的班长，还是学校少先队名副其实的副大队长。她有一双炯炯有神的大眼睛，就好似两颗黑珍珠一般镶嵌在白里透红的脸上，两眼总是笑眯眯的，让人感觉格外亲切，她戴着一副眼镜，因此我们都亲昵地称呼她“小眼镜”。她有一头齐耳短发，显得既有女孩子的柔美，又有男孩子的阳刚，给人以精力充沛的感觉。她虽然表面上大大咧咧的，但是说到集体的事，心思马上细密起来。在她眼中，集体的利益高于一切。身为班长，她以身作则，对于班级违反纪律的同学敢说敢管，从不留情面；对不良现象敢于批评，是老师的左膀右臂。但是哪位同学需要帮助了，她会毫不犹豫地伸出援助之手。记得原来我和她格格不入，我总认为她爱管闲事、爱得罪人，但是她从不和我计较，学习上生活上对我