文物修复师（教学设计）人教版2025美术一年级下册.pdf

《文物修复师》（教学设计）-2024-2025学年人教

版（2024）美术一年级下册

一、教材分析

本节课是人教版（2024）美术一年级下册中极具特色与教育意义

的内容。它引导学生初步了解文物修复师这一职业，走进神秘而庄重

的文物修复世界。教材从展示不同类型的文物修复前后对比图片入手，

让学生直观感受文物修复的神奇效果。接着介绍文物修复的基本工具

和简单步骤，使学生对文物修复工作有初步的流程概念。通过这些内

容，不仅能培养学生对文物的保护意识和对传统文化的热爱，还能激

发学生的创造力和动手能力，为后续学习美术知识和技能奠定基础，

同时也与历史、文化等学科紧密相连，有助于学生形成跨学科的知识

体系。

二、核心素养目标设定

（一）审美感知

1.学生能够观察文物修复前后的变化，感受文物独特的艺术美

和历史文化价值，提高对美的感知和欣赏能力。

2.体会文物修复师通过精湛技艺还原文物美的过程，培养对艺

术作品的敏锐洞察力和审美判断力。

（二）艺术表现

1.尝试运用简单的材料和方法，模拟文物修复的过程，创作一

件小型的“修复作品”，锻炼手部精细动作和造型能力。

2.能够大胆表达自己对文物修复的理解和想象，用绘画或手工

的方式展现文物修复的场景或成果。

（三）创意实践

1.发挥想象力，为损坏的“文物模型”设计独特的修复方案，

培养创新思维和解决问题的能力。

2.在小组合作中，与同学共同探讨和实践，尝试不同的修复方

法和材料组合，拓展创意空间。

（四）文化理解

1.了解文物修复师的职业特点和重要作用，认识到文物保护对

于传承和弘扬民族文化的意义。

2.尊重不同历史时期和文化背景下的文物，增强对传统文化的

认同感和自豪感，树立保护文物的社会责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.了解文物修复师的工作内容和文物修复的基本步骤。

2.掌握简单的手工修复技巧，能够运用材料进行“文物修复”

创作。

3.感受文物所蕴含的历史文化价值，培养对传统文化的热爱。

（二）教学难点

1.理解文物修复过程中需要遵循的尊重历史、保持原貌的原则。

2.能够根据“文物”的损坏情况，创造性地设计合理的修复方

案。

3.引导学生在创作中融入对文物文化内涵的理解，使作品更具

深度和意义。

四、学情分析

一年级学生处于形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇心和

探索欲望。他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和

手工技巧，但动手能力和综合实践能力还有待提高。对于文物修复这

一较为专业和陌生的领域，学生可能只有模糊的概念，但他们丰富的

想象力和创造力为学习这一内容提供了有利条件。同时，一年级学生

的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣、形式多样的教学方法来

吸引他们的注意力，激发学习兴趣。在团队合作方面，他们有一定的

合作意识，但还需要教师的引导和组织，以提高合作效率和质量。

五、教学方法和学习策略的设计

（一）教学方法

1.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，展示文物修复

的过程和成果，让学生直观感受文物修复的魅力，降低理解难度。

2.问题驱动法：提出一系列有趣的问题，如“如果文物会说话，

它会感谢修复师什么呢？”“怎样修复才能让文物更像原来的样子？”

等，引导学生思考，激发探究欲望。

3.讲授法：系统、准确地讲解文物修复师的职业特点、文物修

复的基本原则和基本步骤等重要知识，确保学生掌握核心内容。

4.小组合作法：组织学生分组进行“文物修复”实践活动，促

进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

（二）学习策略

1.自主观察法策略：引导学生自主观察文物图片和修复过程视

频，发现文物的特点和修复的方法，培养自主学习能力和观察能力。

2.模仿创作法策略：让学生模仿教师或视频中的修复方法，进

行简单的“文物修复”创作，在实践中掌握技能。

3.讨论交流法策略：组织学生分组讨论文物修复的方案和创意，

分享自己的想法和经验，拓宽思维视野。

六、教学资源准备

1.文