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玩具里的科学
教学设计
课题玩具里的科学1使用意见
1.会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培
养学生的创新意识。
教学
2.激发学生的好奇心，培养学生的探究和问题意识，体验
目标
具的乐趣。
3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适
的方式加以描述。
教学
重点
难点秘，我们也能研究科学。
教学
学生各自准备一些玩具
准备
一、谈话导入
活
，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课
前观察，有什么发现？
动二、探索新知
活动一：观察研究动植物
我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？
过分组讨论：这些方法都很好，下面就用的方法观察自
己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还
要注意安全。看哪一组观察的最仔细，发现最多。
程
小组活动，学生汇报。观察得真仔细，还知道
哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类
1.谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把
这些动植物分一分类好吗？，看谁的分半多。
2.学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活
习性分类；身体颜色……
3.分类有什么好处？
学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首
先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，
也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4.提出问题
关于动物、植物有什么问题？（生提问）
5.自由活动。
三、课堂评价
，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？
四、拓展活动
这节课表现得都很好，讨论热烈。找一找生活中哪些地
方用到了分类，并想是怎样分类的。
五、总结。
教学
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