一年级下册品德教案家人的爱(16)_人教（新版）.docxVIP

《家人的爱》教学设计

教学目标

情感与看法：通过视察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照看，进而产生要关爱家人的情感。

行为与习惯：通过感受家人对自己的爱，树立学生要爱自己家人的意识，从而落实到行动中去。

学问与技能：知道家人对自己特别疼爱，懂得家人关切照看自己是爱，严格要求也是爱。培育学生对家人爱的理解和感受实力。

过程与方法：在感受关爱的过程中，培育学生的视察实力，学习视察的方法，激发学生对家人的爱。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深化，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关切和照看他们的点滴小事上。更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关切和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关切家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。

从学生的社会环境与生活基础来看，一方面传统中国人特殊是农村家庭，家庭成员之间不擅长表达爱。另一方面家长们忙于生计忽视了与孩子之间情感上的沟通与沟通，孩子们可能没有充分感受到家人的爱意。同时，由于在我国农村也实行了支配生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子简单形成以自我为中心，忽视他人对自己爱的付出，较少回报。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。教学难点是让学生懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关切外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师就要从学生熟识的日常生活导入，通过填表、写视察记录等方式，让学生充分感受家人对自己点点滴滴的爱。通过正反对比，呈现问题引导学生探讨，从中体会和思索家长对自己严格要求背后深藏的爱。

教学重点

通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。

教学难点

懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关切外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。

教学打算

老师打算：制作课件。

学生打算：视察一天中家人为自己做的事，并写视察记录。

课时支配1课时。

完成话题“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的教材内容。

教学过程

活动一点点滴滴都是爱1．[播放动画：点点滴滴都是爱]

2．提问：看到刚才的介绍，你有什么感受？

3．沟通：你的家人在生活中是怎么关切和照看你的，请你拿出课前的视察记录和你的同桌说一说吧！

[播放课件：我的视察记录]

4．共同沟通：请学生把自己视察到的状况向大家做汇报。引导：通过调查，你有什么感受？

小结：我们的家人在生活中无微不至的关切和照看我们，这些小事点点滴滴都渗透着他们对我们的爱。（板书：家人爱我）

【设计意图：引导学生感受和体会父母和家人对自己的牵挂、关切和爱惜，及这种爱背后的种种付出。】

活动二家人的爱似海深

请学生把书包背在前面，扮成怀着宝宝的孕妇。

2．体验活动：请学生系鞋带，留意爱护好自己的宝宝。

3．沟通：你有什么感受？你想对你的妈妈说些什么？

4．提问：只有妈妈是这样爱我们的吗？爸爸在我们诞生后会做些什么？你有所了解吗？

小结：天底下最爱我们的是我们的父母，他们的爱就像大海一样深。

活动三这也是爱

1．过渡：可有的同学却说自己的家人不爱自己，是这样的吗？我们一起来看看。2．[播放动画：这也是爱]

3．提问：你对刚才的几个问题是怎么看的？这说明我们的家人不爱我们吗？为什么？小结：爱不仅仅是对自己生活上的关切和照看，对我们严格要求也是对我们的爱。

【设计意图：引导学生体会和思索家长对自己严格要求背后深藏的爱。】