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虚拟仿真实验中存在的问题分析与对策研究——从“以学生为中心”为主切入点

曹锦佳，赵佳蔚，向东

（南华大学核科学技术学院，湖南衡阳421001）

随着近年来网络和线上教育的普及，教学不再仅局限于实体课堂，而是越来越倾向于网络化、虚拟化。在实验教学领域，关于虚拟仿真实验教学的探索已开展许久，早在2013年，教育部高等教育司发布了《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心的建设工作的通知》［1］；2017年，教育部办公厅出台相关文件推进示范性虚拟仿真实验教学项目的建设［2］。虚拟仿真实验教学的开展虽然暴露出一些问题，但在某些课程，尤其是在核类专业相关课程中完全采取实物实验是不经济、不现实的。

以往关于虚拟仿真实验教学的探索、设计多从教师的视角出发，即使强调了“以学生为中心”，但进行探索的主体仍是已经进行过大量专业训练的教师，少有从初学、未经训练的学生视角出发进行的探索。

本研究将从学生视角分析目前实验教学中存在的问题，提出学生参与教学设计的重要性，以建构主义的教学理论为出发点，批判“以虚为主，能虚不实”的虚拟仿真实验设计倾向，指出虚实结合的重要性及意义。

虚拟仿真实验教学经多年的推行，逐渐暴露出一些问题。胡今鸿等以首批国家级虚拟仿真实验教学中心和178所高校反馈的虚拟仿真实验教学资源开放共享研究调研问卷为样本，总结了目前虚拟仿真实验教学普遍存在的问题，如：资源重复建设、质量不高、在资