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;回顾单元导语;学习任务一:走近“奇丈夫”,比较选材异同;学习任务一:走近“奇丈夫”,比较选材异同;;学习任务一:走近“奇丈夫”,比较选材异同;学习任务一:走近“奇丈夫”,比较选材异同;学习任务二:解密“奇丈夫”,感受非凡气质;学习任务二:解密“奇丈夫”,感受非凡气质;修辞;写法;用词/句式;评价性语句;;在分析和比较本单元四篇课文的内容、写法、语言后,用思维导图的形式总结归纳表现人物的特点及精神的方法。;作业练习:;作业练习:;同学们,再见!;;学习任务一:寻找“奇丈夫”,鉴赏写人艺术;他研究爆炸力学,一辈子都和炸药打交道。为了拿到第一手资料,每次总是尽可能地离炸药近一点。;学习任务一:寻找“奇丈夫”,鉴赏写人艺术;学习任务一:寻找“奇丈夫”,鉴赏写人艺术;罗布泊边缘的马兰,是他最惦念的地方,在那里,他和所有人一样,干着惊天动地的事,也做着隐姓埋名的人。人人都是戈壁里的一朵马兰花。;罗布泊边缘的马兰,是他最惦念的地方,在那里,他和所有人一样,干着惊天动地的事,也做着隐姓埋名的人。人人都是戈壁里的一朵马兰花。;
他沉浸在唐诗离骚的世界里,目不窥园,足不下楼,深宵灯火,头发凌乱,然后留下整整齐齐、密密麻麻的文字,汇成硕果。他走在示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他大骂暗杀爱国人士的反动派特务,气冲斗牛,声震天地!
他爱文学,更爱这苦难的民族。他是学者,也是战士,他是闻一多。让我们跟随他的脚步,永葆赤子之心,常怀学之热情,不忘报国之志!;学习任务二:书写“奇丈夫”,制作人物卡片;学习任务二:书写“奇丈夫”,制作人物卡片;学习任务二:书写“奇丈夫”,制作人物卡片;学习任务二:书写“奇丈夫”,制作人物卡片;作业练习:;作业练习:;我身边的“奇丈夫”——金耿老师
金耿老师是我的生物老师,他与众不同,给学生留下了深刻的印象。
他姓李,名金耿。
金耿老师以好脾气和亲和力著称。在校园里,同学们总能看到衣着朴素的他,让人倍感亲切。他关心每位学生的学习状况,即使“小中考”结束后不再任教,也依然热情回应大家的问候,给予他们鼓励和建议。
金耿老师的教学风格别具一格。他擅长将复杂的生物知识以幽默、生动的方式呈现,让学生轻松掌握。比如,在教授植物细胞结构时,他巧妙地用鸡蛋比喻,帮助学生快速理解并记忆。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
金耿老师还是学生的知心朋友。他理解学生的兴趣爱好,尊重他们的选择。当有学生因养宠物而遇到家庭困扰时,他毫不犹豫地伸出援手,将宠物安置在办公室角落,让学生感受到温暖和支持。这一举动加深了师生之间的情感联系,也让金耿老师在同学们心中的地位更加崇高。
金耿老师虽然已经不教我们半年多,但他的教学理念和人格魅力依然对我产生着深远的影响。他让我意识到,一个好老师不仅要有扎实的专业知识,更要有对学生真挚的关爱和理解。
金耿老师就是这样一位既传授知识又关心学生成长的优秀老师,他的形象将永远留在我的心中。;【甲】“这片野生稻太好了,我们没白爬上来!”2001年10月的一天,广东佛冈的一个山顶上,卢永根一手拄拐、一手扶树,开心得像个孩子。路不好走,学生就搀着他,一步一挪,气喘吁吁。那一年,他71岁。(请从人物描写的角度赏析句子);【乙】又打开信封,慢慢掏出里面的10多张存折。他在一张又一张统证上签字,一次又一次地输入密码。不久后,卢永根又在另一家银行,捐出了其他积蓄。(请分析加点词的表达效果);(2)《说和做——记闻一多先生言行片段》中“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”;“他,是口的巨人。他,是行的高标”,文章开头或结尾对人物进行点睛式的评价,既能提炼人物的精神品质,也对文章的主旨起到了升华的作用。请结合本文内容,仿照以上句式,在文章开头为卢永根院士补充一段评价语。;我身边的“奇丈夫”——金耿老师
金耿老师是我的生物老师,他与众不同,给学生留下了深刻的印象。
他姓李,名金耿。
金耿老师以好脾气和亲和力著称。在校园里,同学们总能看到衣着朴素的他,让人倍感亲切。他关心每位学生的学习状况,即使“小中考”结束后不再任教,也依然热情回应大家的问候,给予他们鼓励和建议。
金耿老师的教学风格别具一格。他擅长将复杂的生物知识以幽默、生动的方式呈现,让学生轻松掌握。比如,在教授植物细胞结构时,他巧妙地用鸡蛋比喻,帮助学生快速理解并记忆。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
金耿老师还是学生的知心朋友。他理解学生的兴趣爱好,尊重他们的选择。当有学生因养宠物而遇到家庭困扰时,他毫不犹豫地伸出援手,将宠物安置在办公室角落,让学生感受到温暖和支持。这一举动加深了师生之间的情感联系,也让金耿老师在同学们心中的地位更加崇高。
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