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部编七下第15课驿路梨花(优秀课件)
20XX
汇报人：
目录
01
驿路梨花课文内容
02
教学目标
03
教学方法
04
教学活动
05
作业设计
驿路梨花课文内容
PART01
课文背景介绍
课文作者是当代作家，以细腻的笔触描绘自然风光和人物情感，作品深受读者喜爱。
作者简介
01
02
03
04
故事发生在云南边疆，一个以梨花闻名的山区，自然风光旖旎，民风淳朴。
故事发生地
课文反映了改革开放后，边疆地区交通发展和民族团结进步的新面貌。
历史背景
驿路梨花不仅是一篇描写自然美景的文章，也蕴含着对人与自然和谐共生的深刻思考。
文化内涵
主要人物与情节
在艰难的旅途中，小分队成员间相互帮助，共同克服困难，展现了集体主义精神。
小分队的团结互助
老班长不顾个人安危，带领小分队穿越险境，体现了深厚的同志情谊和无私精神。
老班长的无私奉献
主题思想分析
课文通过梨花姑娘和解放军的故事，展现了无私奉献和助人为乐的高尚品质。
无私奉献的精神
梨花盛开的场景象征着人与自然和谐相处的美好愿景，体现了生态意识。
人与自然和谐共生
课文通过历史背景与现实生活的交织，展现了中华民族传统美德的传承与发展。
历史与现实的交融
通过描述梨花姑娘和解放军的相互帮助，强调了团结协作在克服困难中的关键作用。
团结互助的重要性
文章结构梳理
课文以梨花盛开的美丽景象开篇，引出故事发生的背景和环境。
01
开篇引入与背景设定
通过主人公的行动和对话，展现了人物之间的关系和故事的发展脉络。
02
情节发展与人物关系
语言特色赏析
课文通过细腻的笔触描绘了梨花盛开的美景，使读者仿佛置身于那片花海之中。
生动的景物描写
作者巧妙运用比喻手法，如将梨花比作边疆的哨兵，增强了语言的表现力和深度。
寓意深刻的比喻
文中人物对话简洁而富有生活气息，展现了边疆人民的淳朴与热情。
质朴的人物对话
01
02
03
教学目标
PART02
知识与技能目标
课文运用了生动的比喻手法，如“梨花像雪一样洁白”，增强了语言的形象性和感染力。
生动的比喻
课文的叙述节奏明快，如“梨花开了，梨花落了”，富有韵律感，使文章读起来朗朗上口。
富有节奏的叙述
作者通过细腻的描写，如“梨花盛开，如同一片白色的海洋”，让读者仿佛置身于美丽的梨花之中。
细腻的描写
过程与方法目标
老余在课文里主动帮助迷路的“我”和“我们”，体现了助人为乐的精神。
老余的无私帮助
01
梨花姑娘和她的家人热情接待了“我”和“我们”，展现了边疆人民的淳朴与善良。
梨花姑娘的善良
02
情感态度与价值观目标
无私奉献的内涵
课文通过梨花姑娘的故事，展现了无私奉献的精神，体现了助人为乐的传统美德。
文化传承的意义
通过梨花姑娘的故事，课文强调了文化传承对于民族精神的重要性。
人与自然和谐共生
坚持与毅力的价值
梨花姑娘与自然和谐相处，课文强调了人与自然和谐共生的重要性。
面对困难和挑战，梨花姑娘坚持不懈，课文传达了坚持与毅力对成功的重要性。
教学方法
PART03
启发式教学
01
课文作者是当代作家，以细腻的笔触描绘自然风光和人物情感，作品深受读者喜爱。
02
故事发生在云南边陲，一个以梨花闻名的山区，自然风光秀丽，民风淳朴。
03
课文反映了改革开放初期，边远山区人民生活逐渐改善，社会风貌发生积极变化。
04
驿路梨花不仅描绘了自然美景，还蕴含了助人为乐、团结互助的深刻文化内涵。
作者简介
故事发生地
历史背景
文化内涵
讨论式教学
课文通过细腻的笔触描绘了梨花盛开的景象，使读者仿佛置身于花海之中。
生动的自然描写
文中人物对话简洁而富有生活气息，展现了边疆人民的淳朴与热情。
质朴的人物对话
作者巧妙运用比喻手法，如将梨花比作洁白的哈达，增强了文本的象征意义。
寓意深刻的比喻
情境模拟教学
老班长不顾个人安危，坚持为过路的行人提供帮助，体现了无私奉献的精神。
老班长的无私奉献
梨花姑娘和她的家人热情接待过路的陌生人，展现了淳朴的民风和善良的本性。
梨花姑娘的善良
信息技术辅助教学
开篇引入
情节发展
01
课文以梨花盛开的美丽景象开篇，为读者描绘了一幅生动的自然画卷。
02
通过叙述主人公在梨花驿路上的所见所闻，展现了人与自然和谐共处的主题。
教学活动
PART04
课文朗读与赏析
课文作者是当代作家，以细腻的笔触描绘自然风光和人物情感，深受读者喜爱。
作者简介
课文反映了改革开放初期，边疆地区在国家政策支持下发生的积极变化。
历史背景
故事发生在云南边疆，一个以梨花闻名的山区，自然景色迷人，民风淳朴。
故事发生地
驿路梨花象征着边疆人民的勤劳与善良，以及人与自然和谐共生的美好愿景。
文化内涵
角色扮演与互动
老班长不顾个人安危，为过路的陌生人提供帮助，体现了深厚的人民情怀。
老班长的无私奉献
01
梨花姑娘和
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