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幼儿游戏记录管理制度

一、总则

（一）目的

为了规范幼儿游戏记录工作，确保游戏记录的真实性、完整性和有效性，为幼儿教育教学提供科学依据，促进幼儿全面发展，特制定本管理制度。

（二）适用范围

本制度适用于本园全体教师及参与幼儿游戏组织与指导的工作人员。

（三）基本原则

1.客观真实原则：游戏记录应如实反映幼儿在游戏中的表现、行为、语言等，不得虚构或夸大。

2.全面细致原则：涵盖游戏的各个方面，包括游戏主题、材料使用、幼儿互动、问题解决等，力求详细记录。

3.及时准确原则：在游戏过程中或结束后及时进行记录，确保信息准确无误。

4.保密性原则：对幼儿游戏记录中的个人信息和隐私予以保密，不得泄露。

二、游戏记录的内容与要求

（一）游戏主题与背景

1.记录每次游戏的主题名称，如“超市购物”“医院看病”等。

2.简要描述游戏主题产生的背景，是基于幼儿兴趣、课程内容还是生活经验等。

（二）游戏准备

1.材料投放：记录游戏中投放的各类材料，包括材料名称、数量、来源等。

2.环境创设：描述游戏场地的布置，如区域划分、场景设置等情况。

（三）幼儿表现

1.行为动作：观察并记录幼儿在游戏中的具体动作，如搭建积木的方式、奔跑的速度与方向等。

2.语言交流：记录幼儿之间、幼儿与教师之间的对话内容，包括提问、回答、讨论等。

3.情感态度：描述幼儿在游戏中的表情、情绪变化，如兴奋、专注、沮丧等，以及引发这些情绪的事件。

（四）游戏过程

1.按照游戏时间顺序，详细记录游戏的开展过程，包括幼儿的游戏行为、角色分配、情节发展等。

2.特别关注幼儿在游戏中遇到的问题及解决方式，如争抢玩具、规则冲突等情况。

（五）教师指导

1.记录教师在游戏过程中的介入时机、方式和内容。

2.说明教师指导对幼儿游戏产生的影响，是促进了游戏的发展还是改变了游戏方向等。

（六）游戏总结

1.对本次游戏进行简要总结，分析游戏目标的达成情况。

2.总结游戏中的优点与不足，提出改进建议。

三、游戏记录的方法

（一）观察记录法

1.定点观察：教师在固定位置观察幼儿游戏，记录特定区域或幼儿群体的行为表现。

2.追踪观察：选择个别幼儿进行持续追踪观察，了解其在不同游戏中的发展变化。

3.扫描观察：在一定时间内对全体幼儿进行快速扫描式观察，记录整体游戏情况。

（二）轶事记录法

1.记录游戏中发生的有意义、有趣的事件，包括事件的起因、经过和结果。

2.重点记录幼儿的独特行为、语言或问题解决策略。

（三）视频记录法

1.利用摄像头对幼儿游戏过程进行全程录制。

2.录制后及时回看视频，补充和完善观察记录。

（四）图表记录法

1.设计简单的图表，如行为频率表、互动关系图等，直观呈现游戏中的相关数据和信息。

2.在图表中注明观察时间、观察对象等关键信息。

四、游戏记录的流程

（一）游戏前准备

1.教师根据游戏计划，准备好记录所需的工具，如笔记本、笔、相机等。

2.熟悉游戏主题和目标，明确观察重点。

（二）游戏过程记录

1.在游戏过程中，教师按照选定的记录方法，及时、准确地记录相关信息。

2.可以采用边观察边记录、先观察后补记等方式，但要确保记录的及时性。

（三）游戏结束后整理

1.游戏结束后，教师应尽快对记录内容进行整理，补充遗漏信息，核对数据准确性。

2.将不同记录方法获取的信息进行整合，形成完整的游戏记录文档。

（四）定期回顾与分析

1.每周或每月对本周或本月的游戏记录进行回顾。

2.组织教师团队对游戏记录进行分析讨论，总结幼儿发展规律和教育教学经验教训。

五、游戏记录的保管与查阅

（一）保管

1.游戏记录文档应分类存放，按照学期或学年进行归档。

2.采用纸质档案与电子档案相结合的方式保管，电子档案应定期备份，确保数据安全。

3.档案存放地点应具备防火、防潮、防虫等条件，保证记录资料的完整性。

（二）查阅

1.园内教师因教育教学研究需要查阅游戏记录时，需填写查阅申请表，经所在班级负责人和教研组长批准后，方可查阅。

2.查阅过程中应爱护记录资料，不得涂改、损坏或丢失。查阅结束后及时归还。

3.外单位人员因合作研究等特殊原因需要查阅游戏记录时，需经园领导批准，并签订保密协议后，在指定地点查阅。

六、游戏记录的应用

（一）教学改进

1.根据游戏记录分析幼儿的发展需求和兴趣点，调整教学内容和方法。

2.针对游戏中发现的问题，开展相关的教学活动，帮助幼儿提升能力。

（二）家园沟通

1.将游戏记录中的精彩瞬间和幼儿发展情况反馈给家长，