辽宁省葫芦岛市连山区2025届九年级下学期中考一模语文试卷（含答案）.docxVIP

2025年辽宁省葫芦岛市连山区中考一模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（???）

A．热忱（chén）??纤维（qiān）??贮蓄（zhù）??神彩奕奕（cǎi）

B．盘桓（huán）??要诀（jué）??拘泥（ní）??不屑置辨（biàn）

C．恣睢（suī）??栈桥（zhàn）??星宿（sù）??相辅相承（chéng）

D．旷远（kuàng）蓦然（mò）??游弋（yì）??正襟危坐（wēi）

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（???）

红色故事生动展现了中国共产党人一往无前的进取精神和______的创新实践，深刻反映了中国共产党人的______革命精神，蕴含着丰富的红色文化内涵。要结合各地红色资源特点以及重大历史事件、重要历史人物等，深入______各类课程中蕴含的红色故事，将红色文化有机______课程活动。

A．波澜壮阔??高尚??挖掘??融合

B．气势磅礴??崇高??探索??融合

C．波澜壮阔??崇高??挖掘??融入

D．气势磅礴??高尚??探索??融入

3．下列各项中分析不正确的一项是（???）

①当来自东方的神话故事《哪吒2》叩开海外观众的心门时，文化磁场迸发出了超乎想象的吸引力！②影片中的自我认同、命运抗争、亲情友情，这些全人类共同的情感经验超越了观众在文化背景上的差异，中国本土的传统故事最终获得了全球性的情感价值。③《哪吒2》成功在于既关注全人类共同情感体验，也凸显中华民族自身文化底蕴和审美意趣，自信地展示水墨山川、传统乐器、古典建筑等中国元素。”④文化自信是成功的另一关键要素，文化自信，少不了国家的扶持，更离不开创作者的努力。

A．“文化磁场”“亲情友情”和“古典建筑”三个短语的结构类型各不相同。

B．句②中“中国本土的传统故事最终获得了全球性的情感价值。”的主干是“故事获得价值”。

C．句③用“既……也……”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。

D．句④是病句，修改方法是将句子中的“国家的扶持”与“创作者的努力”调换位置。

4．下列各项中表述不正确的一项是（???）

A．朱自清，散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等。我们学过他的散文《春》和《背影》。

B．古代在竹简上刻字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之“汗青”，北宋文天祥的诗句“留取丹心照汗青”中用“汗青”指史册。

C．《艾青诗选》中的大堰河，是社会最底层的劳动妇女，她身上表现出淳朴善良，及超越了血缘关系伟大而无私的爱。

D．《格列佛游记》中，格列佛四次航海，他先后流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国，在小人国，他以巨人般的神通，击溃敌国舰队。

二、名著阅读

5．成长的过程其实也是一段追光的旅程。请从以下人物中选取一个，结合名著内容对人物“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。

备选人物：孙悟空??保尔??简·爱

三、名句名篇默写

6．古诗文默写

（1）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）

（2），山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

（3）了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4），处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）如今我们国家山河无恙，人民安居乐业，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所期盼的“，”济世宏愿已然实现。

四、诗歌鉴赏

7．阅读下面两首词，完成小题。

【甲】

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】

离亭燕

宋·张昇①

一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射。蓼屿②荻花洲③，掩映竹篱茅舍。

云际客帆高挂，烟外酒旗低亚④。多少六朝⑤兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

【注释】①张昇：北宋词人，经历了宋由盛转衰的时代。此词为词人退居期间所作。②蓼屿：长满蓼花的高地。③荻花洲：长满荻草的水中沙地。④低亚：低垂。⑤六朝：此指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代，均在南京一带建都。

下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（???）

A．【甲】词上片中“悠悠”这一叠词的运用，不仅暗示了时间之漫长，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。

B．【乙】词上片写景，由局部到整体，从自然界的山水之美写到了竹篱茅舍的人家，为下片抒发感慨做铺垫。

C．两首词同为怀古之作，【甲】词以三问三答结构全篇，意境高远；【乙】词情景交融，层层抒写，词朴而情厚，有苍凉萧