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初中数学课堂认知冲突对学生思维发展的影响分析论文

摘要：本文以初中数学课堂为背景，探讨认知冲突对学生思维发展的影响。通过分析认知冲突在数学教学中的具体表现，以及其对学生思维发展的积极作用，旨在为初中数学教学提供有益的启示和借鉴。

关键词：初中数学课堂；认知冲突；思维发展；影响分析

一、引言

（一）认知冲突在初中数学课堂中的具体表现

1.知识背景差异引发的认知冲突

在初中数学教学中，学生由于知识背景、学习经验等方面的差异，对同一数学问题的理解程度和解决方法各不相同。这种差异使得学生在课堂上容易产生认知冲突。例如，在教授“三角形内角和定理”时，一些学生可能基于直观感觉认为三角形的内角和应该小于1