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《制作动物分类图册》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学二年级上册

核心素养教学目标

科学观念

学生能够理解动物分类的依据和意义，知道根据动物的不同特征（如身体结构、生活习性、繁殖方式等）可以将动物进行分类，形成“分类是认识生物多样性的重要方法”的科学观念。

认识常见动物类群的主要特征，如哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等，建立不同动物类群的科学认知，理解动物的特征与生存环境的适应性关系。

体会动物分类系统的层级结构，从大的类群到小的类别，明白生物分类的系统性和逻辑性，形成对生物分类体系的整体认识。

科学思维

通过观察、比较不同动物的特征，培养学生细致的观察能力和分析能力，能够准确识别动物的关键特征，如通过观察翅膀、羽毛判断鸟类。

在对动物进行分类的过程中，引导学生运用归纳、概括等思维方法，总结同类动物的共同特征，提升逻辑思维能力，例如归纳哺乳动物的共同特点。

鼓励学生对动物分类的方法和结果进行反思和质疑，尝试从不同角度对动物进行分类，培养创新思维和批判性思维，如思考是否可以按照动物的活动时间进行分类。

探究实践

组织学生开展收集动物资料、观察动物特征的实践活动，让学生学会运用多种途径获取信息（如查阅书籍、观看纪录片、实地观察等），掌握整理和分析资料的方法，提高学生的信息收集和处理能力。

以小组合作的方式制作动物分类图册，共同完成资料筛选、分类设计、图册绘制等任务，