教科版科学五年级上册第三单元 计量时间单元教学设计.pdfVIP

第三单元计量时间

第1课时时间在流逝

课型实验探究课课时1

对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较富、直观的认识，但

对“各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的”“在现代钟表发明之前古人是如何计时的”

学情分析等问题学生没有深入思考。作为单元起始课，本节课将引导学生关注、研究这些问题，并通

过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方

法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为本单元后面几课时的学习做准备。

科学观念

*通过阅读资料，知道古人利用天体的运动来计时。

*通过观察燃香实验，知道在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的。

*认识到有规律变化的事物可以用来计时。

科学思维

核心素养*通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。

目标

探究实践

*在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“蜡烛可以计时吗”这--问题结合实验

现象进行讨论，表达自己的观点。

态度责任

*在研究中，产生关注计时方法的意识和兴趣，并对计时工具的迭代过程充满好奇C

重点了解古人的计时方法和发明的计时工具，

教学重难点

难点实验研究燃香计时的科学原理。

教师准备课件、有关古人用天体如（太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料。

教学准备

学生准备秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表，

教学过程师生活动指导设计意图

1.猜谜导入：它，看不见，抓不住、赶不走、也留不住。一直在向前

走，从来不回头。时（间）

一、聚焦

2.关于时间，你知道有哪些描述时间的词语或句子？了解学生对时间的认识。

4（分钟）

3.要知道时间，我们一般借助什么工具?在没有钟表之前，人们

是怎么计时并安排生活和劳作的呢？

活动一：根据自然现象判断时间。

二、探索1.提出疑问：在没有任何计时工具的情况下，我们根据哪些自

2（0分钟）然现象去判断时间？

2.学生思考回答。

教学过程师生活动指导设计意图

3.教师根据学生的回答，展示图片资料讲解

(1)动物迁徙：大雁南飞、北归时间。

(2)植物的生长周期：稻谷播种与收割时间。

(3)每日作息：日出而作、日落而息。

活动二：古人利用太阳计时。

1.思考：没有任何计时工具的古人是怎样确定时间的呢？1.通过阅读文字和图片

2.学生阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。资料，丰富学生关于古

(1)古人日出而作、日落而息而形成的早期计时单位：天。人计时的直观认识。

(2)古人利用阳光下物体影子方位变化的规律发明的日辱。

(3)利用日影长度变化发明的天文仪器：圭表。

二、探索3.思考：使用它们计时，会遇到什么困难？(预设：受天气影响。)

活动三：研究“一炷香”的时间。

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