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《不同的季节》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学二年级上册

教学设计理念

秉持“生活即教育”与“做中学”的理念，充分结合二年级学生好奇心强、善于观察但抽象思维较弱的特点。以学生的日常生活经验为切入点，将季节变化这一自然现象与学生熟悉的场景、事物相联系，创设生动有趣且贴近实际的教学情境。引导学生通过观察、比较、记录、讨论等多种方式，自主探究不同季节的特点及其对地球家园中生物和非生物的影响。在教学过程中，注重培养学生的科学思维、探究实践能力，激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识，让学生在轻松愉悦的氛围中提升科学素养，实现知识、能力与情感的协同发展。

核心素养教学目标

科学观念

学生能够准确识别四季（春、夏、秋、冬），清晰描述每个季节在气温、降水、光照、物候等方面的主要特征。例如，知道春天温暖湿润、万物复苏；夏天炎热多雨、植物茂盛；秋天凉爽干燥、果实成熟；冬天寒冷干燥、冰雪覆盖。

理解季节变化对地球家园中生物（包括植物、动物和人类）和非生物（如土壤、河流、空气等）的影响，认识到季节变化是一个循环往复的自然现象，且与地球的公转等天文现象密切相关。

科学思维

通过对不同季节现象的观察和比较，学会对季节相关信息进行分类、归纳和整理，培养逻辑思维能力。例如，将四季中植物的变化分为发芽、生长、结果、休眠等类别进行分析。

能根据季节特征和变化规律，对未来季节的变化进行简单预测，发展科学推理能力。如根据秋风起、树叶落，推测冬天即将来临。

探究实践

掌握观察季节变化的基本方法，如记录植物的生长周期、观察动物的行为变化、测量不同季节的气温等，并学会制作季节变化观察记录表，提高实践操作和科学探究能力。

积极参与小组合作探究活动，在探究季节变化的过程中，学会与同伴分工协作、交流分享，共同完成探究任务，培养团队合作精神和沟通能力。

态度责任

激发学生对季节变化这一自然现象的好奇心和探究兴趣，培养学生主动观察、积极思考的学习态度，保持对大自然的热爱和探索欲望。

让学生认识到季节变化与人类生活、生态环境的紧密联系，增强保护环境、顺应自然规律的责任感，树立尊重自然、与自然和谐相处的意识。

教学重难点

教学重点

全面认识四季的主要特征，包括气候、物候等方面的变化，帮助学生构建清晰的四季认知体系。

理解季节变化对地球家园中生物和非生物的影响，引导学生从生活实际出发，体会季节变化与周围世界的密切关系。

教学难点

引导学生深入探究季节变化的规律，以及季节变化与地球公转等天文现象之间的内在联系，培养学生的抽象思维和综合分析能力。

让学生将对季节变化的认识应用到实际生活中，如根据季节变化合理安排活动、保护自然环境等，实现知识的迁移和应用。

教学准备

教师准备

多媒体资料：收集制作四季变化的高清图片、视频和动画。图片展示四季中不同的自然景观（如春天的花海、夏天的荷塘、秋天的稻田、冬天的雪山）、动植物状态（如春天发芽的树木、夏天鸣叫的蝉、秋天迁徙的大雁、冬天冬眠的青蛙）以及人们的活动（如春天踏青、夏天游泳、秋天丰收、冬天滑雪）；视频记录四季更替过程中地球家园的变化；动画演示地球公转与季节变化的关系，制作成生动丰富的多媒体课件。

实物与标本：准备不同季节具有代表性的实物或标本，如春天的桃花、夏天的荷叶、秋天的枫叶、冬天的冰块（或雪花模型），以及不同季节的土壤样本，让学生直观感受四季的差异。

观察工具与记录材料：为每个小组准备温度计、湿度计、放大镜等观察工具；设计季节变化观察记录表，表格包含日期、季节、气温、天气、植物变化、动物行为、人类活动等项目；准备彩笔、图画纸，用于学生绘制四季景象。

四季卡片与拼图：制作四季特征卡片，卡片上绘制或印刷四季典型的景物、气候特点、动植物等图案和文字说明；准备四季拼图，拼图内容为四季的全景图，用于课堂游戏和巩固知识。

学生准备

提前观察自己生活环境中四季的变化，记录印象深刻的季节现象，思考季节变化对自己生活的影响。

准备一个小型收集袋，用于收集不同季节的自然物品，如树叶、花朵、果实等（注意在合法合规且不破坏环境的前提下收集）。

教学过程

情境导入，引发兴趣

教师活动：播放一段精彩的四季更替视频，视频从冰雪消融、万物复苏的春天开始，展现花朵绽放、草木生长；接着过渡到烈日炎炎、荷叶田田的夏天，呈现人们游泳、蝉鸣树梢的场景；再到果实累累、落叶纷飞的秋天，展示农民丰收、大雁南飞的画面；最后是白雪皑皑、银装素裹的冬天，呈现孩子们堆雪人、打雪仗的欢乐情景。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的视频里都有哪些季节呀？你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”引导学生回忆视频内容，分享自己对四季的感受和经历。

学生活动：认真观看视频，被四季的美景和变化所吸引，积极回答教师的问题，纷纷说出自己看到的季节，并分享喜欢某个季