人教部编版四年级下册语文说课稿-第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》.docx

人教部编版四年级下册语文说课稿-第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》

一.教材分析

《口语交际：朋友相处的秘诀》是人教部编版四年级下册语文第六单元的一节口语交际课程。这一单元的主题是“交流与沟通”，旨在培养学生良好的口语交际能力，使他们能够积极主动地与他人交流，学会倾听、表达和沟通。

本节课的内容围绕着朋友相处的秘诀展开，通过教学，让学生学会如何与人相处，如何建立和谐的人际关系。教材中提供了几个场景，让学生学会在不同的情境下如何与人交流，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够就朋友相处的秘诀展开讨论。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够就一些简单的话题进行交流和讨论。但是，在与人交流时，他们还存在着一些问题，比如不敢开口，表达不清楚，不会倾听，不会表达自己的观点等。因此，在教学这节课时，我们需要注重培养学生的自信心，提高他们的口语表达能力，并教会他们如何倾听他人，如何表达自己的观点。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过教学，让学生掌握与人交流的基本技巧，学会倾听、表达和沟通。

过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生与人交流的能力，提高他们的口语交际水平。

情感态度与价值观目标：通过教学，让学生学会尊重他人，学会与人和谐相处，培养良好的人际关系。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握与人交流的基本技巧，学会倾听、表达和沟通。

教学难点：如何教会学生在不同的情境下进行有效的交流，如何让学生学会倾听他人，如何让学生表达自己的观点。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境模拟、小组讨论、教师讲解等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在实际的情境中学会与人交流，提高他们的口语交际能力。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的游戏，让学生明白与人交流的重要性，引出本节课的主题。

教学新课：讲解与人交流的基本技巧，让学生学会倾听、表达和沟通。

情境模拟：设置不同情境，让学生进行模拟交流，锻炼他们的口语交际能力。

小组讨论：让学生就朋友相处的秘诀展开讨论，分享自己的经验和看法。

总结提升：教师对学生的交流进行点评，总结朋友相处的秘诀，引导学生学会与人和谐相处。

七.说板书设计

板书设计如下：

朋友相处的秘诀

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现，比如是否敢于开口，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人等，来评价学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行调整。同时，教师也需要不断反思自己的教学方法，看看是否能够更好地引导学生学会与人交流，提高他们的口语交际能力。

知识点儿整理：

口语交际的重要性：通过引入生活中的实际例子，让学生认识到在日常生活中，口语交际能力的重要性，以及与人沟通的技巧和表达能力的必要性。

交流的基本原则：讲解在与人交流时应遵循的原则，如尊重对方、倾听、表达清晰、保持礼貌等，使学生明白良好的人际交往需要基于一定的原则。

倾听技巧：教授学生如何成为一个好的倾听者，包括用眼神关注、点头、微笑等肢体语言表示关注，以及通过提问、重复等方法来表示理解和关注。

表达技巧：指导学生如何表达自己的观点，包括选择合适的词汇、清晰地语言、适当地使用语气和节奏等，使学生能够更准确、流畅地表达自己的想法。

沟通策略：教授学生在不同情境下如何进行沟通，如何处理冲突，如何建立共识，以及如何与他人建立良好的关系。

角色扮演与情景模拟：通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际情境中练习交流技巧，提高口语表达能力，并学会在现实生活中应对类似情境。

小组讨论与合作：引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和经验，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高他们的口头表达能力。

总结与反思：在课程的最后，与学生一起总结今天学到的内容，强调交流技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学，不断反思和改进自己的交流方式。

评价与反馈：通过观察学生的课堂表现，对他们在交流中的优点和需要改进的地方进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生持续提升口语交际能力。

教学资源的利用：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握交流技巧。

教学方法的多样性：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学评价的全面性：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度等多个方面，全面评价学生的学习效果，了解他们在口语交际方面的进步。

教学反思的持续性：在课后，教师应认真反思教学过程，思考如何改进教学方法，如何更好地引导学生掌握交流技巧，以便在今后的教学中不断提升学生的口语交际能力。

学生的个体差异：在教学过程中，教师要注意关注每个学生的个