小学语文部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计.docx

4曹冲称象

课程：小学语文

教材：小学语文部编版二年级上册

章节：4曹冲称象

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解“称象”的基本过程，并能用简洁的语言复述曹冲称象的方法。

2.思维能力

通过分析曹冲称象的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.审美创造

体会曹冲聪明、善于思考的形象，激发学生在生活中积极动脑、勇于创新的情感。

4.文化自信

了解古代人物曹冲的智慧故事，增强对中华传统文化的兴趣和认同感。

教学重难点

教学重点

理解曹冲称象的具体方法，能用自己的话复述称象的过程。

教学难点

体会曹冲善于观察、勤于思考的品质，学会从生活中发现问题并尝试解决。

情境导入

师：同学们，你们有没有遇到过特别重的东西，想称一称却不知道怎么称？比如一个大西瓜、一个书包，甚至是一只小动物？

生：我想称我家的小狗，但它总乱动，秤都测不准。

生：我爸爸说我们家的电视很重，但家里没有那么大的秤。

……

师：是啊，称重看起来简单，其实也有不少难题。那你们知道在很久很久以前，人们是怎么称一头大象的吗？今天我们就来认识一位聪明的小朋友——曹冲，看看他是怎么解决这个难题的！

设计意图

通过贴近学生生活的问题引入，激发学生的好奇心和学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边标出自然段，注意读准字音，读通句子。

（学生自由朗读）

师：谁愿意来读第一自然段？

生：古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。

师：读得真流利！你知道“曹操”是谁吗？

生：我知道，他是三国时期的人物，很有名。

师：你懂得真多！曹操是东汉末年著名的政治家、军事家。他有一个非常聪明的儿子，就是我们今天要认识的——曹冲。

师：谁来读第二自然段？

生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

师：这里用了什么修辞手法？

生：比喻！

师：对了，把大象的身子比作墙，腿比作柱子，形象地写出了大象的高大。谁能用“像……像……”来说一句话？

生：月亮像玉盘，星星像眼睛。

生：树叶像小手掌，风一吹就摆动起来。

师：说得真好！看来大家都掌握了比喻句的用法。

设计意图

通过朗读和提问，帮助学生理解课文内容，积累语言表达方式，同时训练学生的朗读能力和语言表达能力。

二、深入理解，理清思路

师：曹操问大家有没有办法称大象，官员们提出了哪两个办法？

生：第一个是造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

生：第二个是有了大秤也不行，没人能提得动。

师：这两个办法为什么都不行？

生：因为大象太重了，秤也得很大，没人能提得动。

师：那曹冲提出了什么办法呢？请大家默读第四自然段，找出曹冲称象的步骤。

（学生默读）

师：谁来说说曹冲的办法？

生：先把大象赶到船上，看船下沉多少，在船舷上画一条线；然后把大象赶下船，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。

师：说得真清楚！你能用“先……接着……然后……最后……”把这些步骤连起来说一遍吗？

生：先……接着……然后……最后……

师：很好！这就是曹冲称象的完整过程。你觉得曹冲聪明在哪里？

生：他想到用船和石头来代替大象，这样就能称出大象的重量了。

生：他没有直接去造大秤，而是想办法用现有的东西来解决问题。

师：是啊，曹冲不仅聪明，还很会动脑筋。我们在生活中也要像他一样，遇到问题多想想，说不定也能找到好办法！

设计意图

通过梳理曹冲称象的步骤，训练学生的逻辑思维能力，同时引导学生体会曹冲的聪明才智，激发学生的学习热情。

三、生字词讲解

师：这篇课文里有很多生字，我们一起来看看这些字该怎么认、怎么写。

出示生字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量、底、做、岁、站、船、然

1.会认字：曹、员、根、柱、议、论、重、杆、砍、线、止、量、底、做、岁、站、船、然

2.会写字：称、柱、杆、秤、做、岁、站、船、然

师：我们先来看“称”这个字，它是什么结构？

生：左右结构。

师：左边是“禾”，右边是“尔”。组词有哪些？

生：称重、称呼、称心如意。

师：你能用“称心如意”造个句子吗？

生：妈妈给我买了一个新书包，我很称心如意。

师：很好！再来看“柱”字，它是上下结构还是左右结构？

生：左右结构！

师：对，左边是“木”，右边是“主”。组词有哪些？

生：柱子、支柱、顶梁柱。

师：你能用“顶梁柱”造句吗？

生：爸爸是我们家的顶梁柱。

师：说得真棒！

师：我们再来玩个小游戏，叫做“词语接龙”。我说一个词，你们接着说一个含有这个词的词。

师：称——

生：称重

生：重量

生：重量级

……

师：柱——

生：柱子

生：柱形

生：柱状图

……

师：船——

生：船夫

生：船票

生：船舱