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时代特点鲜明的明清文化（一）
章化镇一中柴国权
核心素养：
1、使学生了解明朝北京紫禁城、明长城；李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐启光和《农政全书》。
2、通过对《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部科技著作的同异比较，培养学生概括能力和比较分析能力。
3、通过对北京紫禁城、明长城的观察和鉴赏，培养学生对中国古代工程建筑的审美感受能力、审美想象能力和审美鉴赏能力，从而提高整体审美能力。
4、分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。
5、学生分组对三部科学著作和古代工程建筑进行材料搜集、形成文字，在了解古代科技和建筑成就的基础上，进一步认识到中国古代科学发展历史现实。通过小组合作交流反馈，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。同时，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。
6、通过李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》，以及中国古代工程建筑等内容的教学，使学生认识到，直至明代，中国的某些传统科学仍然处于世界领先地位，这些成果是中华民族的骄傲,同时教育学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
7、李时珍、徐光启和宋应星三位科学家所以能取得举世瞩目的成就，是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。这些可贵的精神，值得我们学习借鉴。
8、通过分析北京紫禁城、明长城这些雄伟壮观的伟大工程，使学生领略这些古建筑独特的风格和融入其中的非凡智慧，从而培养学生热爱这些古建筑的情感和审美的观念。
二教学重难点：
重点
明代三部科学著作的内容及其作者、著名的工程建筑。
难点
科学术语；文化特点和对古代建筑艺术的观赏。
突破重点、难点的措施：
在学生阅读课本、小组讨论交流的基础上，教师设计科学著作、工程建筑两个表格，通过名称、作者、形成朝代、内容、影响等项目总揽全部内容，以便比较、记忆；同时在教师补充必要的图片、资料、生活经验等，以突出重点、突破难点。
三教学方法：
先自学，小组合作交流，学生反馈，老师点拨，当堂训练；表格法
四教学过程
（一）导入新课
甘肃嘉峪关，河北山海关，雄峙于明长城东西两边，遥相呼应，都有天下第一关之称，嘉峪关屹立于两山之间，地势险要，雄伟壮观。那么明朝是怎样修筑长城的?除了长城，还修筑了什么伟大工程?明朝的科学技术取得了哪些突出的成就?
（二）学习目标
1了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
2使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。
3分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。
4通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。
5通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
（三）学习思考
自主初探
1北京曾经是中国古代哪三个全国性政权的首都？
2北京紫禁城有什么特点？
3明长城起止点和地位怎样？
4有哪些古典科学巨著？作者是谁？地位怎样？
（四）学生自学
结合自主初探，看书画出来，书上不懂的也画出来。
（五）学生回答自主初探展示
1北京曾经是中国古代哪三个全国性政权的首都？
学生回答（元、明、清）
2北京紫禁城有什么特点？
学生回答
3明长城起止点和地位怎样？
学生回答
4有哪些古典科学巨著？作者是谁？地位怎样？
学生回答填写
学生通过查资料、查工具书、合作学习等途径填写下表：(投影)
著作
作
者
时
代
主要内容
地位
相同点
不同点
《本草纲目》
药物学著作
《农政全书》
中国传统农学的集大成之作
《天工开物》
此书的问世，在古代科技史上具有里程碑的意义，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
（六）小组合作交流探究
1比较秦长城和明长城的异同？老师提供表格。
2你喜欢北京紫禁城和明长城吗？说一说理由。老师出示一些有关紫禁城和长城的图片。
3明朝我国科技发展的时代特点是什么？
4李时珍、徐光启和宋应星三位科学家所以能取得举世瞩目的成就，时代的原因是什么？个人原因是什么？
5你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力
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