0-3岁婴幼儿智能开发与训练 婴儿逻辑数学智能开发与训练.pptxVIP

第四章婴儿逻辑数学智能开发与训练

第一节婴儿逻辑数学智能发展概述第二节0～3岁婴儿逻辑数学智能开发与训练

婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，研究表明：22个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期，25岁左右是婴儿计数能力发展的关键期。因此对婴儿实施适时的数学教育，有利于每个个体的数学能力得到很好的发展。

第一节婴儿逻辑数学智能发展概述

一、婴儿数学能力开发的意义（一）引起婴儿对数学知识和数学活动的兴趣培养婴儿对数学知识和数学活动的兴趣，对婴儿进行初步数学教育具有重要的意义，也是对婴儿进行初步数学教育最基本的目标。

一、婴儿数学能力开发的意义（二）促进婴儿思维逻辑性、灵活性、敏捷性的发展婴儿在进行数学活动时，其思维活动无意中受到这门科学自身特点的影响，久而久之，思维的逻辑性就开始逐渐形成，并获得发展。

一、婴儿数学能力开发的意义（三）帮助婴儿形成初步的数概念和理解加减运算的含义给予婴儿科学、合理的训练，恰如其分地启发诱导，可以使婴儿逐渐形成最初的数学概念，比如对自然数各数关系的认识等，并且有可能使婴儿在进入到学前期时真正理解数的实际意义和加减运算的意义。

一、婴儿数学能力开发的意义（四）能有效地提高婴儿的计算速度和正确性衡量计算能力的标准有两个：一个是计算速度，另一个是正确性。这就要求婴儿必须具备对数字和语言快速反应的能力，即快速反应算式、快速进行计算、快速说出答案。

一、婴儿数学能力开发的意义（五）能有效训练婴儿在计算中摆脱对实物形象的依赖婴儿开始进行加、减法计算时利用实物帮助理解题意是必须的，但是一旦利用实物掌握了加、减法的意义与运算法则，就应立即摆脱实物，只有这样才能进一步促进计算能力和综合数学思维的发展，否则对婴儿数学能力发展起到阻碍作用。

一、婴儿数学能力开发的意义（六）能有效地提高婴儿数学记忆能力进行婴儿计算能力的训练，要求婴儿必须凭借记忆，一边把数字记住，一边进行计算，在这一系列的思考运算活动中，就达到了训练婴儿数字记忆的目的。同时，婴儿综合记忆能力也随之提高。

二、婴儿数学智能的发展按自然数口头数数。一般婴儿在１８～２２个月可以掌握５～１０以内的口头数数。这时婴儿还完全不理解数的概念和意义，只是机械进行，记住数字的发音和顺序。２．按物点数。一般婴儿在掌握了按自然数数数的１～３个月就可以完成按物点数的任务，这时的婴儿可能是很慢的数一数，用手指指点一个物品，或者用手拿取一个物品。２岁左右的婴儿一般能完成３～５以内的按物点数，２．５岁左右能完成０～１５以内的按物点数。（一）婴儿的计算能力的发展

二、婴儿数学智能的发展３．利用数数的结果说出总数。一般婴儿在掌握按物点数的２～３周，就能够顺利用数数的形式说出总数了。这时婴儿主要能完成取出３～５左右的数的概念。４．按数取出相同的实物。婴儿在完成利用数数的结果说出总数阶段后的１～３个月内就可以完成按数取出相同的实物的任务。一般２．５岁左右的婴儿能完成３～５个物品的任务。

二、婴儿数学智能的发展５．倒数数。婴儿在学会按自然数顺序数数后，常常还不能完全把握数字之间的关系，所以按照自然数顺序倒着数数是发展婴儿数学能力的很必要的过程，一般婴儿在２岁左右可以进行５～１０的倒数。６．掌握数的前后关系。经过按自然数顺序数数和按自然数顺序倒数，婴儿很快就可以掌握１０以内数的前后关系了。

二、婴儿数学智能的发展７．认读数字。婴儿在掌握了１～１０这１０个数的前后关系１个月左右，就可以认读１～１０这１０个数字了，对于能力强的婴儿可以认、读、写一起进行。８．多少比较。婴儿一般在２岁２个月至２．５岁左右就可以进行５以内的实物多少大小的比较了。９．掌握数的组成及加法学习。３岁左右婴儿可以掌握２～５的数的组成。一般婴儿可以正确地把两个数组成一个数，为以后的加法学习打基础。

二、婴儿数学智能的发展（二）婴儿辨别几何图形能力发展研究表明，婴儿可以通过视觉辨别图形，可以通过口腔触觉感觉奶嘴的形状。一些研究还发现了婴儿对物体形状的视觉偏好。婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢某些形状。６个月后的婴儿，通过眼手协调的活动，能够认识日常生活中的许多物体。而到了１～３岁的婴儿能够区分各种不同图形，对于简单的图形能够说出名称。

三、婴儿数学智能开发的原则（一）可接受性的原则可接受性的原则是指在数学潜能开发训练中，成人要根据婴儿的身心发展特点和知识水平，利用婴儿能够接受的教育方法，采取不增加婴儿负担的教学手段进行数学智能的开发。

三、婴儿数学智能开发的原则（二）循序渐进的原则循序渐进的原则是指婴儿数学能力的开发，应根据数学内容的前后关系以及婴儿掌握的情况进行有系统的训练。

三、婴儿数学智能开发的原则（三）难易交替波浪式内容设计原则数学潜能开发是一项难度较大的长期训练，每天的训练都需