被子植物的一生多媒体教学课件.pptVIP

7.(2013年广东湛江)关于桃树开花、传粉和受精的叙述正确的是()A.桃树开单性花B.雌蕊传粉雄蕊受粉C.受精作用在胚珠内完成D.桃花完成受精后再传粉 解析：桃花开两性花，即同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，A错误。花粉从雄蕊花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉，所以雄蕊传粉雌蕊受粉，B错误。胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程，称为受精，可见，受精作用在胚珠内完成，C正确。精子只有从雄蕊到达雌蕊子房的胚珠内，才能完成受精，因而先传粉再受精，D错误。答案：C二、非选择题8.(2013年广东东莞、中山、云浮)右下图是桃树的花、果实等示意图，据图回答([]内填数字，______上填文字)：(1)图甲中[]胚珠完成受精后，可发育成乙图中的[]______________。③⑤种子(2)桃树的种子萌发，需要适宜的温度、一定的________和充足的________。水分空气(3)图乙中[]________可利用光能，在其细胞内的__________中进行光合作用，制造糖类等有机物。 (4)果实放久了，其中的糖分会因为呼吸作用而减少，呼吸作用主要是在果实细胞内的__________中进行。⑥叶叶绿体线粒体第5课“和同为一家”北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级下册讲义【内容标准】了解唐与吐蕃等民族交往的史实。一、教学目标知识与能力了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。通过识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐代周边少数民族的分布情况。通过课堂编排有关文成公主与松赞干布的故事，并能培养他们信息的处理和表达表演的能力。情感态度与价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。二、教材分析本课是唐朝民族关系史课，教材用“松赞干布和文成公主”和“点苍山会盟”三目来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。其中“天可汗”体现唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；“松赞干布和文成公主”内容较详，是本课的重点，文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；而“点苍山会盟”是小字内容，可稍做介绍。点苍山会盟促进了西南地区和内地的交流。

总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦作出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。本课重点了解唐与吐蕃等民族交往的史实。理解唐朝开明的民族政策。本课难点民族关系对国家统一与稳定的重要意义。三、学情分析初一的学生已对文成公主与松赞干布的史实有一定的了解。为本课的学习做好了必要的知识准备，但对文成公主入藏的意义理解有一定的难度。所以设计问题时注意层层推进。学生对唐初周边少数民族的地名、人名、族名包括读音比较陌生，掌握起来有一定的难度。四、教学过程（导入新课）播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。”繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。展示课题。

（新课学习）提问：唐朝边疆有哪些少数民族？指导学生看图“唐朝边疆少数民族分布图”，注意引导学生读准音，了解该少数民族所在的大体方位。本节课重点介绍突厥、吐蕃、南诏与唐朝的关系。导入第一目。

第一目“天可汗”的学习，主要是以学生先自主学习、然后师生共同讨论的方式完成。在讨论中，教师注意引导，使问题一一解决。(题目如下)一、天可汗（读读想想）1.唐朝对东突厥采取了哪些政策？唐朝为什么要用突厥贵族而不用汉人进行管理？2.解释“天可汗”的含义，“天可汗”指的是谁？他为什么能得到少数民族的拥戴？在回答第2题时，引用唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种